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教室里安静下来。
张铭宇握着翻页笔的手僵住了，他张了张嘴，却没能立刻说出反驳的话。
陈昭看向赵逸。
他站在讲台一侧，脸上没什么表情，但陈昭看见他垂在身侧的手，手指微微收紧了。
“还有，”
王琳继续道，声音不疾不徐，“旗杆的高度他们是从门卫室获取的，但门卫室的数据是否准确？如果旗杆曾经更换或维修，高度可能会有变化。
这些都会影响最终结论的可靠性。”
数学老师点点头：“王琳同学的质疑很有道理。
第四组，你们怎么回应？”
张铭宇的脸涨红了。
他看向赵逸，眼神里带着求助。
尹棂也慌了，不安地绞着手指。
陈昭感到一阵眩晕。
她能听见自己急促的心跳，能感觉到汗水顺着脊背往下滑。
他们准备了那么久，练习了那么多次，却没想到会在最基础的测量方法上被质疑。
就在这时，她听见赵逸开口了。
“王琳同学说得对。”
他的声音很平静，甚至称得上温和，“我们确实没有考虑到木棍的垂直度问题，这是测量误差的主要来源之一。”
他走到电脑前，操作鼠标翻到下一张PPT。
那是一张手绘的示意图，画着木棍倾斜角度与影子长度变化的关系。
“但是，”
赵逸抬起头，目光扫过台下的王琳，“我们在实际测量时，使用了简易的水平仪确保木棍基本垂直。
虽然精度有限，但误差在可接受范围内。”
他又翻了一页，这次是几张照片——他们用手机水平仪检测木棍垂直度的过程。
“至于旗杆高度，”
赵逸继续说，“我们在询问门卫室后，又查阅了学校的建筑档案。
旗杆自安装以来从未更换，原始高度确实是8.5米。”
他点击鼠标，幕布上出现一页档案记录的扫描件，日期、规格、高度都清晰可见。
教室里安静了几秒。
数学老师推了推眼镜，缓缓点头：“准备得很充分。
那么误差分析呢？”
“在这里。”
赵逸翻到最后一页PPT，“我们预估了木棍倾斜可能造成的最大误差，以及影子长度测量时的人为误差。
综合计算后，最终结果的误差范围在正负3%以内，对于这个实践课题来说，是可以接受的。”
他讲得条理清晰，每一个质疑都有回应，每一处可能的漏洞都有解释。
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