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对年龄不同的孩子采用不同的表扬方式，对学龄前的孩子可多用表扬，入学后的孩子因逐渐懂事，不必事事表扬，表扬应更有分寸；对胆小怕事的孩子可多用表扬，以增强其勇气，树立信心；对能力强的孩子要慎用。
总之，要让孩子知道不是每做一件事都要表扬，从小养成朴实谦虚的作风。
一般情况下，赞美可以分作两部分，一部分是家长赞美的话，另一部分是孩子们的演绎。
因此，家长的话必须能清晰地表达出我们是在赞赏孩子的努力、学习、成就、帮助、思考或创造等，同时要加以适当地处理，使孩子听了我们的赞美之后，不可避免地会对自己的品格得到一个正确的结论。
我们的话必须要像是一块具有魔力的画布，孩子在这块画布上画他自己的时候，没办法画成别样，只能画出一个真实的自己。
以下的一些例子可以说明这一道理：
家长的赞美：妈妈非常感谢你今天替我洗碟子。
孩子的演绎：我很有用。
家长的赞美：你告诉妈妈多给了你钱，妈妈很感谢你。
孩子的演绎：我很诚实。
家长的赞美：你的作文给了我许多新的思想。
孩子的演绎：我能够写作。
家长的赞美：谢谢你帮爸爸洗车。
这样一来我的车子就像新的一样。
孩子的演绎：我做得很好。
我的工作得到了赞美。
家长的赞美：妈妈喜欢你做的这张贺卡。
这张卡片很漂亮，写的话也很有意思。
孩子的演绎：我的欣赏能力不错。
我可以凭我的欣赏能力来选择。
家长的赞美：你做的书架很好看。
孩子的演绎：我能做事。
家长的赞美：你的信给我带来了很多的快乐。
孩子的演绎：我能使父母快乐。
家长的赞美：你的小诗说中了妈妈的心。
孩子的演绎：我很高兴我会写诗。
像这一类正确的赞美方式和孩子正确的结论，是培养孩子心理健康的基石。
孩子从这些话里得到的结论，在以后会默默地萦绕在心里。
真实而正确的意念在孩子内心重复的结果，又会使他对于自己所得到的好形象加以强化，从而进一步形成更健全的心理。
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