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我们说要尊重儿童的权利，是因为孩子从出生开始就是一个独立的个体，并且是一个权利的主体。
他们不是家长的附属物，他们的人格、尊严受到国际、国家和地方各种法律法规的保护。
不是因为孩子长大了，有能力了才需要给孩子以尊重。
儿童的隐私权、行使民主生活的权利等，都属于应受到保护的权利范围。
儿童的权利范围是很广泛的，其中生存权、发展权、受保护权、参与权是儿童的基本权利。
在现实生活中，时常发生儿童的权利受到侵犯的事件。
也许有的家长会认为，给孩子那么多的权利，孩子还怎么管呢？不是无法无天了吗？其实，这些担心是不必要的。
一个懂得珍惜自己权利的人，比一个不懂得珍惜自己权利的人更容易教育，因为这说明孩子们在成长。
而且，儿童的权利是在教育儿童怎样更好地做人，而不是教育孩子逃避家长的帮助和指教。
其实，每个孩子都是一朵花，一朵等待绽放的花，每一朵花儿的开放都离不开教育工作者精心的呵护。
不时看到有些孩子因为打架、赌博、迷恋网吧而逐渐走向犯罪道路的报道，在痛心于那些提前凋零、萎谢的花朵之余，反思我们的教育过程，是否与那种传统的、专制的、不民主的教育有关呢？
很多时候，家长的所作所为，名义上是为了孩子着想，实则却是为自己着想——
重视孩子学习、希望孩子出人头地，往往是重视自己的虚荣。
重视孩子成长、希望孩子完成自己未圆的梦想，往往是重视自己的愿望。
重视孩子将来、认为“我是在为你好”
的时候，往往是重视自己的判断。
重视孩子是不是“听话”
、是不是“守规矩”
，往往是重视自己的权威。
鲁迅曾说过：“中国的孩子，从小不把他当人，长大了也做不了人。”
孩子不是家长的附属品，而是需要尊重的独立的个体，这一点是很多家长无法想象和接受的。
家长看到的经常是孩子的学习成绩、孩子在人前的表现，想到的是孩子是否吃饱穿暖、身体是否健康，但他们没有看到的或者说是忽略了的，是孩子这个人本身。
再小的孩子，也是一个人，这个人长大了要走自己的路，从小把他当人看，给他必要的尊重和选择的余地，那么，成年之后，他才会有自信和独立的精神。
当然，尊重孩子的自由需求并不等于放任孩子。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”
只有自由与规范相结合的教育才真正有利于孩子的身心健康发展。
因此，在给孩子自由时一定要有相应的规则约束。
比如，在家里，要让孩子知道各种用品、玩具都有固定的位置，使用后应物归原处；每日饮食起居也要有一定的规律，要求孩子按时就寝，按时起床。
尊重孩子是家庭教育的首要原则，而爱而不娇，严而有格，宽松而不放任，自由而不放纵，这是家庭教育的成功之道。
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