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现在西方列强，都在你追我赶，比着赛看谁的军备厉害、商业发达，没有哪一个国家靠愚民蠢策来兴国。”
李鸿章又洋洋洒洒说了一大通话。
曾国藩叹道：“少荃说得极是，我当初坚持要朝廷明发我的调查，就是想让朝野上下知道，这场教案天津百姓也是有错的地方。
谁料无人肯信，反倒说我是被洋人收买，真是让人无话可说。”
“朝廷明发的上谕是摘录老师的奏折，不免前言不搭后语，尤其是老师所做的分析，把国人误解洋教的原因分析得十分透彻，如果仔细读过，对洋教的种种疑惑、揣测或可豁然开朗。
可是朝廷的明发断章取义，反而让国人误解了老师。”
李鸿章一语道破。
“国人误解洋教，要说到根本还是中西文化不同。
国人敬畏祖先视为当然，数典忘祖视为不肖之辈，人过世后入祠堂享受后辈香火，逢年过节则进香祭祖。
而洋人只信天主，入了教就不能给祖宗烧纸上香，这样的洋教怎能得到国人的认同？因此，凡入教的人必被骂为洋奴汉奸、不肖之辈。
因此，善良之辈罕有入教者，入教者多是地痞恶棍。
而洋人为了吸引教徒，一味偏袒教民，民教发生纠纷，便黑白颠倒，指鹿为马，而朝廷太过软弱，让地方官一味迁就，结果传教士干预地方，欺压良民，恶性循环，以至于教案不断。
国人本来就看不惯洋教，洋教士和教民又仗势欺人，朝廷则一味软弱，百姓胸中的窝囊气越聚越多，就如干柴烈火，一个火星就可烈焰升腾。
现在地方官最难当，如果佑民抑教，洋教士不答应，动不动就去找总理衙门，总理衙门必定要地方妥协；如果扶教惩民，使民气沮丧，就是驱民归敌。
更为可虑的是，入教的人越来越多，数十年后，如遇变故，中国还有御敌之兵吗？”
薛福成所言，虽然不乏书生气，但这番见识已经十分难得。
李鸿章听了后又道：“叔耘所虑深远。
朝廷之所以软弱，根本还是我们国家太弱的缘故，而要赶上洋人国家，就得谋求和局，有几十年的和局，我们大办洋务，待国力强大了，我们便不必事事看洋人脸色。
譬如这次天津教案，如果我们也有铁甲钢舰泊在大沽，便可不卑不亢与洋人协商，老师又何必胆战心惊，受这么多委屈。
国家太弱，就连老师这样的国之柱石也难免受洋人窝囊气。
所以，眼下尽快把教案了结，洋人撤走兵舰，咱们能好好办几件洋务，便是为老师出了口气。”
“少荃，朝廷已经旨准我上报的办理方案。
我所抱愧的是张太守、刘明府充军黑龙江，两人并无大过，是陪老夫一道为国家受屈。”
曾国藩拍拍李鸿章的手背，以示心领。
李鸿章建议道：“老师对张太守、刘明府已庇佑有加，只怪洋人逼迫太甚，非要天津府县抵命，老师不得不遵从朝廷旨意治罪，两人应当明白老师的苦心。
学生倒觉得老师徒然苦恼无益，不如设法多筹些川资，对他两人有实际的帮助，这也算是一个切实的安慰。”
“我也正有此意，已经从我养廉银中拿出三千两。”
曾国藩连连点头。
“老师清廉自守，拿出三千两已属不易。
学生再想办法筹集万把两，以老师名义转交两位的家人。
老师即将回任两江，这件事由我来想办法最为恰当。”
李鸿章把这个事揽了过来。
“少荃，接下来的善后都交给你了。
我最近精神委顿，连公文也不能及时处理，但愿洋人不会再有其他妄求。”
“老师放心，一切由学生来与他们纠缠。”
李鸿章忽然想起一事，“我听说法、布两国开战，法国大败，这倒是了结教案的好时机，我们不妨利用一下。”
法当然是指法兰西帝国，布则是指普鲁士，当时翻译为布鲁士。
普法两国为争夺欧洲霸权，关系长期紧张，1870年7月19日，法国对普宣战。
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