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方案C：模糊处理。
把真话和假话掺在一起，让对方自己选择信哪个部分。
她选了C。
这是前世应对甲方追问"
你们的竞品分析数据来源"
时的标准答案模板：既不撒谎，也不全说真话。
"
我在村里复习高考的时候自己琢磨的。
因为要背的东西太多了，不画图我记不住。
"
她顿了一下，"
可能国外也有人研究过类似的方法吧？我也不确定。
"
沈教授看了她两秒，那两秒里苏念能感觉到他在权衡——是继续追问还是放过。
然后他点了点头。
"
不管是你自己想的还是看来的，这个方法对学生有用，你愿不愿意在系里做一次分享？"
苏念的第一反应是：不愿意。
前世她做了三年的产品经理，最讨厌的就是给领导做汇报。
汇报的本质是"
把你做的事翻译成领导能听懂的话"
，翻译本身就是一种信息损耗，她宁可把时间花在做事上。
而且......上台意味着被更多人审视，审视越多，露馅的风险越大。
但这是沈教授的请求，沈教授帮过她，不管是论文发表，还是扣一分保护她，甚至还帮她挡学术争议，人情账户不能只取不存。
前世的职场教会她一件事：你可以不巴结领导，但不能不尊重帮过你的人。
"
好。
"
三天后，经济学系的阶梯教室。
苏念站在讲台上的时候，说是讲台，其实就是教室前面一个比地面高出两个台阶的平台，底下坐了大约六十个人。
经济学系的学生占一半，另一半是从其他系闻讯赶来的，后排还站了几个人。
沈教授坐在第一排靠窗的位置，手里拿着一支笔，随时准备记。
旁边坐着一个苏念没见过的人，一个穿灰色中山装的中年男人，头发往后梳，表情严肃。
苏念在0.5秒内完成了扫描：这个人不是经济学系的。
他的坐姿太正了，不是学生的随意，是"
开会"
的习惯性姿势，可能是校务处的人。
不管了，讲就完了。
她没有讲"
思维导图是什么"
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