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顾
我常常从报刊上看到批评的意见，例如说日本教育是“考试地狱”
，存在“教育荒废”
“学校暴力”
等问题。
有些问题是我们东方国家所共有的，例如社会重学历轻能力，追求名牌大学，于是在中学生中出现了激烈的竞争。
据说日本中小学生70%以上都在休息日去课外班（“塾”
）补习功课，为了考上一所名牌大学，要不断地参加各种考试。
因此有些日本学者把日本的教育说成是“考试地狱”
。
据说韩国以及我国台湾省也有类似情况，追求考试成绩，追求名牌学校。
可见这里面有东方文化的因素。
对于日本在20世纪80年代提出的“宽松教育”
，我认为要一分为二来看。
学习应该是轻松而又刻苦的过程。
对幼小儿童来讲，应该让他们轻松愉快地学习，培养他们的兴趣爱好，他们有了兴趣，就能刻苦地学习。
但“宽松教育”
不能只是减少教学时间，减少学习内容，而是教师要把课上好，引起学生的学习兴趣。
把每一节课上好了，使每个学生学懂学会了，课后布置的作业就可以减少，学生就可以有时间思考，有时间参加他们喜爱的活动。
如果仅仅是减少教学时间，减少学习内容，教育质量当然就会下降。
现在父母对子女的期望很高，在中国尤其如此，因为中国大多数家庭只有一个孩子，父母总认为自己的孩子是天才，因此都把教育的责任推到学校身上。
但在中国倒是没有教师和父母对立的现象，因为教师和家长都希望孩子好好学习，长大成才。
相反，有的教师也很“厉害”
，往往对家长要求过多，常常会批评家长不关心自己孩子的学习。
其实，教育是全社会的事，需要全社会来关心。
学校有责任，家庭有责任，社会也有责任。
学校离不开社会，社会环境、社会风气无时不在影响着学校。
孩子的许多恶习都是来自成人世界。
成人应该反思自己的思想行为如何影响着儿童世界。
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