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老师对他说：“某某，同学们都说你特别爱讲话，而且管不住自己，你自己说说看是不是？你能保证在这堂课上从此就不乱说话了吗？”
他迟疑了一会响亮地说：“能！”
老师接着刺激他：“老师不太相信，除非……”
“除非什么？”
他迫不及待地问。
“除非班上所有同学都能给你作证明。”
老师的目的是想发动全班同学来监督他。
“证明就证明，我现在就表现给你看”
。
于是他立刻就坐得端端正正的。
老师暗中感到高兴，因为鱼儿上钩了。
就这样，在接下来的大半堂课上，这位孩子用实际行动证实了自己说到就能做到。
等到这堂课下课时，老师不忘及时表扬他一下。
老师走到他身边，轻轻地拍拍他的肩膀说：“好样的，表现不错，像个男子汉！
希望你以后也能这样保持下去，能做到吗？”
孩子充满自信地说：“能！”
这时，老师提议全班同学为他热烈鼓掌，于是，教室里响起一阵热烈的掌声。
老师非常满意，孩子的脸上也露出喜悦的神采。
激将法对于自制力来说是一把双刃剑。
常常看到这样的情况：有时候父母本来是想用激将法来激孩子的，可是说着说着，却反而被孩子激将了去，这种事情也是常有的。
这不能说激将法对自制力训练没用，而是你说不过孩子，或者你的自制力并不如孩子，怨不得激将法。
所以，关于这一点，也是非常有必要引起注意的。
这就是说，父母在对孩子采用激将法时，自己必须首先具备一定的说话技巧，并且辅之以相应的自制力。
这就是古人所说的：“己不正，何以正人？”
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