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，实际上就是告诉他这样一种“逻辑思维”
，先用这个来套住他，为培育自制力打基础。
如果他同意，接下来你们就可以去超市购物了；如果他不同意，那就坚决取消去超市的打算，不让他产生任何放肆和依赖想法，避免接下来他“耍赖”
时还有什么其他的逻辑思维“理论”
做依靠。
在进入超市后，当你看到孩子想买某样东西时，要适时提醒他说，你要记住啊，你今天只能买一样东西啊，所以你要想想究竟买什么，不要看到后面有更喜欢的东西就后悔啊，等等。
这样做的目的，就是给他打“预防针”
：“不合逻辑思维的话你就别提啦。”
例如，你可以现身说法地对他说，你看看喏，妈妈到现在什么都还没买，因为后面还有妈妈认为更好的东西，还要选一选；因为妈妈只能买一样，所以妈妈一定要选自己最喜欢的东西买。
而实际上呢，当然不用说，妈妈并不是因为最喜欢而是最需要才买的，但孩子显然不懂这个。
你在一旁这样不时地提醒孩子，实际上就是告诉他如何进行正确的逻辑思维、如何克制购物欲望。
而这就是在训练他的自制力。
经常性地这样带孩子逛超市，就能在潜移默化中锻炼孩子的逻辑思维，让他习惯性地懂得如何进行比较、分析，慢慢提高自己的自控、自抑能力。
当然，不仅仅是逛超市，去动物园、游乐场、买冰棍、玩游戏等的模式都大同小异。
在现实生活中，只要做个有心人，父母就可以举一反三地来训练孩子如何正确进行逻辑思维，既避免自己也避免孩子发生无谓的冲动和不理智行为，逐步培养孩子的良好行为习惯。
例如，有位妈妈是这样做的：有一天，她两岁的女儿吃饭时故意把碗往地上一摔，一下子摔成两半。
或许她本来以为这碗是摔不坏的，所以觉得无所谓；没想到现在已经破了，所以感到有些意外。
这时候，妈妈并没有打她，而是很平静地把碗捡起来说，你看看，你把碗打破了。
孩子说，没关系啊，修一修就好了。
妈妈说，好，我们一起来修吧。
怎么修呢，当然是修不好，因为两大块拼起来中间还缺一小块。
于是孩子就找爸爸过来修。
当然也修不好。
于是孩子就说，买个新的吧。
妈妈说，拿什么买呢？孩子说，拿钱买呀，爸爸那里有好多钱的。
这时候，妈妈就和孩子一起算账：买米要多少钱，买菜要多少钱，买牛奶要多少钱，买玩具要多少钱……算来算去钱“总是”
不够用，所以最终讨论出这样一个结果来：去买一只新的碗，但她一连10天不能去坐摇摇车，以便节省下10块钱来买新碗。
在接下来的10天中，父母故意经常带她去楼下的小店门口从摇摇车旁经过，故意刺激她。
每当她提出想坐摇摇车时，就提醒说，别忘了要省下钱来买碗啊，她就克制自己了，并且从此再也没打坏过东西。
看看，孩子故意摔坏了碗，许多父母会发火，可是这种发火并不能解决问题。
这位母亲的高明之处在于，她把这件事情当作培养孩子自制力的好机会。
从上面母子之间的一大段对话中可以看出，她是在通过这种方式帮助孩子建立一种良好的逻辑思维，让逻辑思维来自动提醒孩子该怎么做啊，这就把本来的一件坏事变成了好事。
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