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我想著，把学堂重新拾掇出来，每天农閒的时候开放，让建军和知青们轮流来讲课，大家也有个正经地方学习，你看咋样？”
安父放下课本，眼睛一亮：“这主意好！
我早就琢磨著这事儿了！
农活儿哪能天天满负荷干？早上露水大，半晌午才能下地；傍晚太阳落得早，吃完饭也有空閒。
把学堂用起来，大家既能学东西，也比在村口閒聊强。”
两人一拍即合，第二天一早就召集村里的壮劳力，带著工具去修老学堂。
屋顶漏雨的地方铺上新茅草，破损的窗户钉上木板，又从各家凑了些旧板凳、旧桌子，扫乾净灰尘后，老学堂竟也显得整齐起来。
学堂復用的消息一传开，村民们都乐坏了。
每天天刚亮，就有孩子背著自家缝的布书包往学堂跑；
晌午农閒时，大人们也放下锄头，揣著笔记本赶来。
有的学认字，想以后能看懂桃厂的帐本；
有的学算术，方便卖粮食时算帐；
连村里的老奶奶，都坐著小马扎来听知青讲外面的新鲜事。
安建军成了学堂的“主讲师”
，每天固定一个小时给孩子们讲课本知识，傍晚再给大人们补基础；
知青们则轮流分享见闻，教大家写简单的书信；
安千千和司承年也常来帮忙，有时给大家读报纸上的政策新闻，有时教妇女们用算盘算帐。
老学堂里每天都热闹非凡。
孩子们的读书声、大人们的提问声、算盘珠子的噼啪声交织在一起，连风吹过窗欞的声音，都像是添了几分书卷气。
有次安顺成路过学堂，看见安父正跟著大家一起念识字课本，虽然发音不太標准，却学得格外认真，忍不住笑著打趣：“叔，你这是要跟孙子比著学啊！”
安父哈哈笑：“活到老学到老嘛！
以前没机会读书，现在有这条件，咋能错过？以后桃厂发展好了，说不定还得签合同、看文件，不认字可不行！”
学堂復用后，安家村的风气更正了。
农忙时大家专心下地干活，农閒时就往学堂跑，再也没人凑在一起家长里短说閒话，连之前总爱偷懒的年轻人，都跟著学起了手艺知识，想著以后能进桃厂或者农机站工作。
司承年看著学堂里的热闹景象，跟安千千感慨：“这学堂一用起来，我们村才算真的有了奔头。
不仅日子要过富，脑子也得『富起来。”
他之前本来还担心桃厂以后越办越大，村里的人学识跟不上怎么办，现在想想，还是多虑了。
稍微有点氛围，村里人很快就能被带动。
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