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而且我们承诺，毕业生的起薪比国营厂高20%，还包吃住。
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周校长的目光落在生產线照片上，照片里崭新的工具机和整齐的车间让他有些动容。
他从事职业教育二十年，一直想让学生学到真技术，可国营单位的老旧设备早已跟不上技术发展。
沉默了许久，他突然起身：amp;林厂长，我跟你们去厂里看看，要是真像照片里这么正规，我就同意合作。
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当周校长带著机械班的班主任李老师走进辰晴五金厂时，正好赶上生產线换班。
王叔正带著两名技工讲解光电传感器的调试技巧，他手里拿著林辰绘製的简易示意图，把复杂的参数转化成amp;看灯辨状態amp;的通俗说法，几个年轻技工听得频频点头。
车间里地面乾净整洁，废品和成品分类摆放，墙上掛著的amp;技术操作规程amp;字跡工整，完全不像印象中amp;小作坊amp;的样子。
amp;这是我们改造的西德ck6140车床，精度能到0.01毫米。
amp;林辰指著正在运转的生產线，amp;学生来了之后，先在车间观摩学习一个月，然后由老技工带教，从简单的零件检测开始，逐步接触设备操作。
我们还准备了专门的培训教室，晚上安排理论课。
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李老师蹲在生產线旁，仔细观察著零件的加工过程，当看到传送带自动將毛坯送到指定位置，工具机精准切削的场景时，忍不住讚嘆道：amp;周校长，这设备比咱们学校的教学工具机先进多了，学生能在这里实习，技术肯定能突飞猛进。
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周校长没说话，走到质量检测台旁，拿起一个加工好的犁头配件，用自带的卡尺测量后，脸上露出了满意的笑容。
他转身握住林辰的手：amp;林厂长，我信你了！
咱们明天就签合作协议，机械班正好有一批新生，咱们就从这批学生里选拔三十人，组成五金加工定向班。
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合作协议签订的消息很快在学校传开，报名的学生远超预期。
最终通过理论考试和动手能力测试，三十名十五六岁的少年脱颖而出，成为定向班的首批学员。
开学当天，辰晴五金厂的车间里临时搭建了一个简单的开学典礼台，林辰作为企业代表发言，看著台下一张张充满朝气的脸，他想起了自己刚进轧钢厂当学徒的日子。
amp;我知道你们中间有人觉得，去私营厂不如去国营厂体面。
amp;林辰的声音鏗鏘有力，amp;但我要告诉你们，体面不是靠单位性质给的，是靠手里的技术挣的。
在我们厂，只要你技术过硬，就能拿高工资、当技术骨干，未来还能成为研髮带头人。
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开学典礼结束后，林辰把三十名学生分成五个小组，每个小组由一名老技工负责带教。
王叔被任命为总带教老师，他特意把林辰当年写的锻造手册翻了出来，当作教材的补充资料。
林辰则亲自编写理论教材，把系统里的技术知识转化成通俗易懂的內容，从金属材料的性能到工具机的基本原理，每一个知识点都结合车间的实际案例讲解。
教学过程並非一帆风顺。
第一周的理论课上，就有学生提出质疑：amp;林厂长，你讲的这个热处理工艺，跟课本上的不一样啊，是不是错了？amp;课堂上立刻响起窃窃私语，不少学生都拿出课本对照，脸上满是疑惑。
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