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抗拒逃避的行为
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即使是最有耐心的父母和老师对这些行为也会感到棘手。
但请记住你的指导方针——行为就是交流；不假设任何事情，并且使用这些有前瞻性的策略：
→明确来源。
在行为爆发的前后，做详细的记录。
记录涉及相关的人、发生的时间、当时进行的活动、环境的设置、感官问题、食物。
一段时间后，你会找出其中的规律模式。
如果你能识别出现抗拒逃避的行为的前因（触发因素），你就可以避免、减少或者处理这种行为。
→用肯定的短语提出要求而不要用祈使语气。
“你正在把泥脚印弄满房屋！”
，也许不能让你的孩子脱下泥鞋子。
你只是在陈述事情的状况，他大脑的思考不会推论出你要求的行为。
“请把鞋子脱在后门边上”
，这样说可能会得到孩子更多的合作。
用肯定的语气清楚地说出你的要求，并及时强化适当行为。
如果孩子明白了他应该怎样去做，就会避免让孩子无所适从的猜测游戏。
→孩子了解你要求他做的是什么吗？如果你要求他坐在桌子边或者做数学习题的时候，他总要跑去洗手间，也许是他不知道如何去完成这些，或者害怕他做错了受到批评。
坚持让他重复练习这些任务，直到他能胜任。
大多数有自闭症或阿斯伯格综合征的孩子需要比同龄的普通儿童更多的练习，才能掌握一些技能。
耐心就是一切，有了耐心，目标将会实现。
→孩子知道规则吗？你必须询问他才能确定。
他理解设立这些规则（如关于安全、节约、健康等）的原因吗？他打破这个常规是否有潜在的原因？他从冰箱中拿走被禁止吃的零食的原因，可能是之前他担心不能完成要求的美术作业而没有吃午饭，现在他饿了。
（和孩子的老师建立交流联系，检查各种情况，避免这些误会发生。
老师会报告他没有吃午饭。
）
→在出现行为失控之前，让孩子有自我调节的间歇。
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