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匠师评级制度与铁鹞甲原型测试成功的消息，如同两股强劲的东风，彻底吹散了兵械院此前因物料封锁和精度困境带来的阴霾。
院内气象为之一新，工匠们钻研技术、改进工艺的热情空前高涨，因为他们看到了实实在在的前途和“钱途”
。
然而，叶明的目光看得更远。
技术的传承与迭代，不能只依靠现有的这些工匠，哪怕他们被激发了全部的潜能。
未来的发展，需要更多识文断字、懂得基础算学、甚至能理解一些物理原理的新鲜血液。
根基，必须从教育抓起。
在请示皇帝并获得首肯后，兵械院“蒙学堂”
正式挂牌成立。
这并非传统意义上的儒家学堂，而更像是一所职业技校的雏形。
首批学员，是经过筛选的、年龄在十至十五岁之间的工匠子弟，以及少数从流民中招募的聪慧少年，共五十人。
学堂的课程让所有人都感到新奇：上午学习《千字文》、《算术九章》等基础文化课；
下午则完全是“工科”
启蒙——认识各种工具、学习看最简单的图纸、了解《公差典》里最基础的“允差”
概念、甚至由高阶匠师带着，亲手操作最简单的锯、锉、锤，制作小木凳、铁钉等物件。
叶明还亲自为蒙学堂编写了一本图文并茂的《格物蒙识》，用浅显的语言和生动的图画解释“杠杆省力”
、“滑轮组”
、“水的浮力”
、“声音的产生”
等最基础的物理现象。
这本书成了孩子们最爱翻看的“奇书”
。
蒙学堂的成立，在朝堂上又引起一阵窃窃私语，不少守旧文臣认为叶明不务正业，让匠户之子读书是“僭越”
、“浪费公帑”
。
但李云轩力排众议，他隐隐感觉到，叶明所做的一切，都是在为帝国锻造一种全新的、难以想象的力量。
李君泽更是兴奋，时常偷偷溜到兵械院旁听蒙学堂的课程，觉得比太傅讲的经义有趣多了。
教育的种子悄然播下，而军事装备的革新则继续快步向前。
铁鹞甲的项目进展迅速。
有了初步成功的原型，剩下的便是优化和量产化设计。
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