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“如果有一批学生，能用这些简陋的模块，亲手搭出一个闪烁的灯，一个计数的电路，哪怕只是最基础的。”
“他们就会知道：计算机不是神秘的魔法，而是可以理解、可以建造的东西。”
他顿了顿：“当年我在工厂，老师傅给我一把銼刀，一块铁坯，说『车个螺丝看看。”
“我花了三天，车废了五块料，最后车出一个歪歪扭扭的螺丝。”
“但就是从那个螺丝开始，我知道了工具机是怎么回事。”
当然，这不是他这辈子的情况，但是不妨碍。
校长沉默了很长时间。
窗外的阳光慢慢移动，从茶几移到书架上。
“教材和师资，我们可以想办法。”
他终於开口，“部里今年要组织编写一批新教材，我可以建议加入计算机基础。”
“师资……我们可以从数学系、物理系抽调年轻教师培训，也可以请你们这样的专家来兼课。”
赵四点头：“设备方面，我们『天河工程可以支援一批退役的计算机，虽然老旧，但教学足够。”
“上海微电子学组也答应，可以提供晶片样品和技术资料。”
“那……”
校长看著他，“如果我们在下学期，先开一个『计算机科学与工程试点班，招三十个学生，从全校各专业选拔。
你觉得……”
“我觉得，”
赵四接过话，“这三十个学生里，將来可能会有人设计出中国的第一台图形显示器，有人写出第一个作业系统，有人造出第一个真正实用的cad系统。”
他的声音很平静，但每个字都像钉子，钉进时间里。
校长站起来，走到窗边。
窗外是清华园的冬日景象：枯草，落叶，结冰的池塘，还有匆匆走过的年轻学生。
“我五二年回国，”
校长背对著他说，“在轮船上写日记，说『要把一生献给祖国的教育事业。”
“那时候我想的，是教他们数理化，教他们工程基础。
没想到二十年后，要教他们……计算机。”
他转过身，眼睛很亮：“但该教就得教。
赵明同志，这个试点班，我们办。”
两人又聊了很久。
关於课程设置，关於实验安排，关於如何与科研单位合作。
茶水续了三次，夕阳西斜时，赵四才起身告辞。
校长送他到礼堂门口。
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