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赵四看著台下站起的一片身影。
阳光从礼堂高窗斜射进来，照在那些年轻的脸上，照在那些坚定的眼神里。
他忽然想起前世刚学钳工时，老师傅对他说：“技术要传下去，一代传一代。”
现在，他回到了现在，正在做这件事。
报告结束后，校长已经回来了，请他到办公室。
茶已经泡好，是茉莉花茶，香气扑鼻。
“赵四明同志，你今天可是扔了一颗炸弹啊。”
校长是位和蔼的长者，说话慢条斯理，“散会后，教务处被学生围了，都在问能不能开计算机相关的课。”
“这是好事。”
赵四说。
“是好事，也是难事。”
校长苦笑，“教材呢？师资呢？设备呢？总不能凭空变出来。”
赵四从隨身的帆布包里取出一个木盒子，放在茶几上。
盒子不大，但很沉。
“这是什么？”
校长好奇。
“一点心意。”
赵四打开盒盖。
里面是二十套自製教具，用废弃的电路板、电晶体、电阻电容焊接的逻辑电路模块。
每一套都能演示基本的与、或、非门功能，还能组合成简单的加法器、触发器。
电路板边缘磨得光滑，焊点整齐，每个模块都贴了手写的標籤，字跡工整。
“这是……你们自己做的？”
校长拿起一个模块，仔细端详。
“我们『天河团队的年轻人，利用业余时间做的。”
赵四说，“材料都是报废设备上拆的，不值钱，但能用。”
“我想捐给学校，给感兴趣的学生当入门教具。”
校长的手有些抖。
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他放下模块，摘下眼镜擦了擦，重新戴上：“赵明同志，你这是……”
“校长，我不是要为难学校。”
赵四诚恳地说，“我只是想……”
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