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“这就是信息技术的核心特徵：快。”
“快到我们刚掌握一项技术，下一代已经在敲门。
快到我们刚建好一个系统，新的需求已经提出。”
粉笔又写下两个字：连接。
“而我们要做的，就是让这种『快和『连接，为我们的国家服务。”
接下来的两个小时，赵四没有讲高深的理论。
他讲“天河”
工程怎么从一封电子公函开始，讲卫星中继怎么在简陋条件下实现，讲上海微电子学组怎么做出第一块可编程晶片。
他讲崑崙基地的工程师怎么通过网络修改图纸，讲苏婉清的医疗笔记本怎么启发他思考信息为民所用。
他画简单的示意图，卫星轨道，中继站，晶片结构，网络拓扑。
他讲失败：光刻胶配比错了十七次，卫星信號失锁后连夜排查，山区中继站被雷劈坏天线。
他也讲成功：第一个波形出现时年轻人的眼泪，崑崙基地传回修改意见时的激动，晶片测试通过那夜的彻夜不眠。
台下鸦雀无声。
没有人交头接耳，没有人打瞌睡。
年轻学生们伸长脖子，生怕漏掉一个字。
老教授们时而点头，时而沉思。
讲到“计算机辅助设计”
的构想时，赵四在黑板上画了一个简单的交互界面。
“將来，设计师坐在这里，用一支光笔在屏幕上画线。”
“这边画，那边的工具机就开始加工。
这边改一个尺寸，那边的应力分析结果实时更新。”
他转身，面向台下：“这需要什么？需要懂计算机的人，懂图形学的人，懂电子技术的人，懂机械设计的人。”
“更需要你们。”
礼堂里响起第一次骚动。
是低声的议论，是椅子挪动的声音，是年轻人眼睛里的光被点燃的声音。
报告的最后，赵四放下粉笔：“我部知道，现在学校还有没有『计算机科学这个专业。”
“但我想问：在座的同学们，有多少人愿意学这个？愿意去探索这个全新的领域？”
沉默了几秒。
然后，后排一个男生站起来：“我愿意！”
像是按下了开关，第二个，第三个……越来越多的人站起来。
起初只是男生，后来女生也站起来。
起初只是学生，后来年轻教师也站起来。
最后，连前排一位白髮老教授都颤巍巍地起身，虽然没说话，但眼神说明了一切。
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