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数学老师的声音将她拉回现实。
她慌忙站起来，看向黑板上的题目——一道关于正弦函数最大值的应用题。
幸运的是，这类题型她很熟悉。
“当sin（2x+π3）=1时，函数取得最大值，此时2x+π3=π2+2kπ...”
她的声音平稳，解题思路清晰。
老师点点头，“正确，请坐。”
徐弱熙坐下时，感觉到谢允冉似乎看了她一眼。
但当她转头时，他依然望着窗外。
早上的插曲很快被忙碌的课业淹没。
第二节是语文课，老师布置了一篇随堂作文，题目是“雨中的记忆”
。
徐弱熙盯着这个题目看了很久，最终写下了一段关于母亲的故事——某个下雨天，母亲给她读绘本，窗外的雨声成了故事的背景音乐。
她写得很克制，没有太多情感渲染，只是简单描述场景和对话。
但当她停笔时，发现自己眼眶有些发热。
她迅速眨了眨眼，将那点湿意逼回去。
不能在这里，不能在教室里，不能在这么多人面前。
交作文时，她注意到谢允冉的作文纸上只有寥寥几行字。
他写得很慢，每个字都像是经过深思熟虑，笔尖在纸上停顿的时间远长于书写的时间。
语文老师收齐作文后，宣布剩下的时间自习。
教室里响起翻书和低语的声音。
雨势小了一些，从倾盆大雨变成了连绵细雨。
徐弱熙拿出物理作业开始做，但注意力难以集中。
她总是忍不住去看谢允冉的手腕——现在他的袖口已经拉下来盖住了，但她脑海中那个画面挥之不去。
那些划痕很整齐，不像是意外造成的。
它们是故意的，有计划的，是他对自己身体的控制，或者失控。
她突然想起自己小时候，母亲刚去世的那段时间。
她也曾有过类似的冲动——用疼痛来确认自己的存在，用身体的伤来转移内心的痛。
但她从未真正实施，因为她害怕父亲失望的眼神，害怕被别人发现，害怕成为“有问题”
的孩子。
也许谢允冉已经过了那个害怕的阶段。
也许对他来说，疼痛已经成为某种习惯，某种生存机制。
午休时，雨还在下。
徐弱熙在食堂吃完饭后，照例去了图书馆。
今天她没有去常坐的靠窗位置，而是选择了一个能看到操场入口的座位。
她想看看谢允冉今天是否还会去操场。
果然，十二点半左右，那个熟悉的身影出现在图书馆窗外的视野中。
谢允冉没有打伞，只是将外套的帽子拉起来遮住头，快步走向操场。
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