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对了，”
她压低声音，眼神瞟了瞟四周，“我听说，这次跨校选修课选拔，二十中名额很少，文科实验班也就三四个。
你得加油，把那些眼高于顶的家伙比下去！”
陈昭心里一凛，点了点头。
竞争，从来都是具体的名额和具体的人。
下午的材料分析练习，赵逸发来几篇关于“智慧城市”
、“社区营造”
、“历史街区活化”
的学术短文或新闻报道，要求她在规定时间内阅读，提炼核心观点，分析论证逻辑，评价其优缺点，并提出一个相关的研究问题。
这完全是在模拟选拔考试中可能出现的题型。
陈昭发现自己阅读学术文本的速度和理解深度，在这样高强度的逼迫下，竟然有了肉眼可见的提升。
她开始能快速抓住文章的核心论点，识别出作者使用的理论框架或研究方法，甚至能隐约看出其潜在的立场或局限。
当她将一篇关于“基于LBS数据的城市空间活力评价”
的短评分析，用清晰的要点形式回复给赵逸时，他罕见地回复了稍长一些的句子：“分析框架清晰，指出了方法论上的‘数据决定论’倾向，这一点抓得好。
研究问题提得也有针对性。”
然后，他发来同一主题的另一篇视角不同的文章：“对比看看这篇，关注‘质性感知’的。
思考如何将两种路径结合。”
他不仅是在帮她备考，更是在引导她建立一种初步的、批判性的学术阅读和思考习惯。
这已经远远超出了一场入学选拔考试的需求。
陈昭看着那篇新的文章，心里明白，这是赵逸在用他的方式，为她打开一扇窗，让她窥见那个他所熟悉的、更严肃也更有趣的智力世界的一角。
晚上，完成所有计划内容后，陈昭在“项目日志”
里更新：“2024.6.27，第二天。
逻辑推理速度待提高，材料分析初步掌握方法。
明日模考。”
文档里，赵逸在昨天她的日志下，点了一个“赞”
的符号——这是共享文档里最简单的互动标志，但出现在他那里，却像一枚沉默的勋章。
倒计时六天。
计划表上的“第二天”
被划掉。
窗外的夜，宁静而深。
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