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共享文档里的夏天(第2页)

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没有文字,只发来一个截图——是共享文档“访谈提纲”

页面的局部。

在她和尹棂列的那些问题旁边,他用红色的批注功能,在几个问题后面加了小字:

-“您在北站片区居住工作了多久?”

(红字批注:可细化:具体居住工作地点,时间段。

-“记忆中八十九十年代的车站周边是什么样子?”

(红字批注:可增加提示:建筑样式、店铺招牌、常见交通工具、特殊气味声音。

-“您认为铁路给这片区域带来了什么?”

(红字批注:可区分:经济层面、社会层面、文化层面、个人生活层面。

他的批注像手术刀,精准地指出了问题不够具体、维度不够全面的地方。

陈昭看着那些红色小字,有种被“降维指导”

的感觉,但更多的是豁然开朗。

是的,访谈不是聊天,需要结构,需要引导,需要多层次的挖掘。

“收到。

我今晚修改。”

她回复。

“嗯。

问卷题库的初稿我也看了。”

赵逸回复,“选择题的选项设置要注意互斥和穷尽。

李克特量表的表述要避免诱导性。

我批注了,你看看。”

他又发来一张截图,是“问卷题库”

页面。

上面密密麻麻,布满了红色的批注泡泡。

从“您对北站近年改造是否满意?”

这种大问题的选项设置(“满意一般不满意”

被他建议改为“非常满意比较满意一般不太满意非常不满意”

),到“您认为铁路遗产最值得保留的是什么?”

这种多选题的选项设计(他建议增加“说不清不关心”

选项),再到具体表述的推敲(“破旧的”

被他建议改为“年代久远的”

以保持中性),几乎每一条她草拟的题目,都被仔细地审视和修正了。

陈昭看着满屏的红色批注,脸颊有些发烫。

是羞愧,也是震动。

她自以为考虑得还算周全的问卷,在赵逸这种受过严格学术训练(哪怕是理科竞赛的训练)的人看来,竟然有这么多不严谨之处。

但同时,她也清晰地感受到,这种“批改”

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