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孩子们听话地照做。
班主任又说：“现在把模特当成你写
在纸上的两个人，用力殴打模特。
（）”
五位孩子都愣在原地。
三秒钟后，班主任抬起手狠狠扇了离他最近的一个孩子的耳光。
他要我们殴打我们最亲近的人。
为什么要这么做？
在齐春秋感到困惑的时候，第一组的五个孩子已经因为惧怕哭着用拳头捶打起了塑胶模特。
第一组，第二组，第三组。
很快轮到了齐春秋。
他同样照做了班主任的要求。
他感觉到班主任一直在盯着自己瞧。
等所有的学生都照做后，那几个愚人走进来，把所有的塑胶模特都搬出了教室。
这才开始正式上课。
从数学到化学，从生物到物理，孩子们学得并不费力。
最后一节课是班主任的，课表上没写具体是什么课，只写了两个字：讲座?[（（）”
。
班主任站在讲台上，俯视着因为早上的事情而对他感到惧怕的孩子们，说：“从现在开始，你要记住，你们是智人，和那些愚人是不一样的。”
“你们拥有比他们聪明好几倍，好几十倍，几百倍的大脑！”
“所以你们也可以享受到比他们好几倍，几十倍，几百倍的资源。”
“你们是世界的未来，是这个世界的支柱。”
孩子们的眼渐渐亮了起来。
放学后，孩子们纷纷走出教室。
“你，齐春秋是吧，等一下。”
班主任叫住了他。
齐春秋停下脚步，看向班主任。
“你的智人等级是非常高的。”
班主任说：“我甚至可以说，是有史以来最高的。”
“高智商，高能力，高反应速度，高语言能力，高身体机能，低情感感知力。
最重要的是，你只有五岁。
你很完美。”
“昨天收到了你的报告后，老师非常期待和你见面。”
“但今天，老师很失望。”
为什么失望？
因为他并没有与众不同？还是因为他没有对班主任的命令做出积极的反应？
他同样对这所学校很失望。
走出校门的路上，齐春秋看到了高年级的学生们。
一个个小智人们挺胸抬头，趾高气昂地行走着。
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