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这是学生时代经常听到的名词，好像从废纸堆里翻出来的一样。
“当然。
你的课程越讲越精彩，对考题有准确的把握，学生都会主动来听你的课。
不只是学生，学生家长、学校、外面的补习班都会对你趋之若鹜，随之而来的就是名气和收入的提升。
这是我们职业发展的追求目标。”
“我并不是在否定这个目标，但通往目的地的途径不应该是唯一的。
不能单纯以成绩来衡量自己的工作。”
“在有很多条路可走的时候应该选距离最短的那一条。”
“路途短获得的经验也会少。
到了后面就会露出弊端。”
“不要主观判断别人的得失，在考试面前成绩就是他们最想要的，你不尽力让他们见识更多的解题方式、学习方法才是弊端。”
“我说了，我不是希望他们荒废学业。”
“我们的教学计划都是为了教学任务量身定制的。
不沿着这条路走别说荒废学业，顺利结课都够呛。”
“我想试着找找折中的方法。”
“别想这些没用的了，好好上课，像别的老师那样。”
“那只是在灌输。”
“总觉得你是把学生时代的牢骚拿到现在来说了。
看清现实吧，在现行的教育制度下，我们能做的就是育分，不可能育人。”
“这些话，是上次在看台聊天时就想到的吗？”
“嗯，有些是。”
“那为什么当时不和我说？”
关月青不解地问。
“怎么说呢，我也是感觉你会为此而困惑。
你在职场上会遇到的事还是亲自体验比较好。
我提前告诉你有什么意义呢，也不能显得我很聪明。
成长是个人的事，我刚来到这所学校时也和你一样，但是工作几年后看问题的角度都变了，我觉得也不错。”
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