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“那你喜欢什么类型的？”
“我说，你们女人就喜欢琢磨这些吗？”
见到同学无可奈何的表情，关月青终于忍不住笑了起来。
“好了，不逗你了。”
笑过之后，关月青仍满脸得意地说。
从教委出来，两人在路边停下脚步，魏立行拦下一辆出租车，让关月青先上车后，他也坐到了后排。
不等司机开口问，魏立行便说出了餐厅的地址。
车子缓缓启动了。
“刚才没见你做笔记，你单靠脑子能都记下来吗？”
看着外面倒退的街景，关月青忽然想起这件事，其实开会时她就想问了。
“你没发现内容还是以前那些吗，范围并没有缩小多少。”
“我注意到了，可是总觉得还是记下来更稳妥。”
“为什么要重复做功，你认为再和之前的版本对比一下会有新的发现吗？”
魏立行瞅了她一眼。
“这······”
“我能理解。
我以前也是这样想的，认真做记录，认真备课，生怕遗漏了什么不能及时传授给学生，学生的每一个问题我都耐心解答。
可是后来，很偶然的一次，也不知道是为什么，我非常想试试如果不按照那些死板的要求去做会导致什么结果。
你猜怎么样？”
“怎样啊？”
“最后是没什么改变。
我对比过同一个班的几次考试成绩，考得好的还是那几个，倒数几名也还是那几个。”
“这真是······”
“令人无语对吧。
说明知识传递的效果并不在于传授方有多认真。
有时候我们认真还不如严厉，严厉取得的效果都要好。
都说师父领进门，修行在个人，可悟性高的永远是少数。”
“那我也不敢这么做。”
“不是敢不敢的问题。
你刚进入这个工作领域，需要学习的并不比学生少，当然要脚踏实地积累经验。
等你再工作一年，你就对课本上的内容有了全新的认识。
到了工作两年的时候，讲课这件事也会变得驾轻就熟。
学生是教学工作的重心，但还称不上是难点，每年变来变去的考核要求才是我们要用心去处理的。”
这一番话关月青听得似懂非懂。
“那学生呢？”
“什么？”
“学生才是值得老师花费精力去教育的，不管教学要求是怎么样的，知识的传承本身不会被因为时代的改变而改变。”
“过时的知识呢？”
“那是从人使用的角度讲。
但是就算是过时的知识，作为储备也可以去了解。”
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