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字跡工整，间距相等。
amp;现在抄。
抄完再听写。
我说一段话，你们照格式写下来。
amp;
话音刚落，第三排一个八九岁左右的男孩把铅笔往桌上一扔。
他穿著一件不合身的工装，袖口挽了好几道。
amp;林老师，抄这有啥用？amp;男孩靠在椅背上，脚蹬著前面的轮胎凳子，amp;明天我就去搬运组报到了。
只要认识两个字能领饭就行，写得再好，那碗里的糊糊能变稠点不？amp;
amp;就是。
amp;旁边两个男孩附和，amp;昨天赵思在领饭单上把赵字那一捺都写飞了，后勤不照样给他打饭？反正排队都一样，写不写好没区別。
amp;
前排几个年纪小的孩子缩了缩脖子，没敢回头。
角落里两个流民的孩子互相看了一眼，眼神里带著点警惕，手下意识地捂住了桌上的半截铅笔。
林芷溪看著那个带头的男孩，脸上的表情没有变化。
amp;写错了不会变稠，但可能变没。
amp;她的声音不高，amp;你要是把c餐写成b餐，后勤核对不上，当天这顿饭就作废，没法补领。
你要是看不懂维修组贴在管道上的高压危险，手伸过去被电了，不但没赔偿，还要罚你家这周的口粮修设备。
amp;
她顿了顿，目光扫过全班：amp;还有，从今天起，门上的塑封纸，大坝內部不允许吐痰和乱丟垃圾。
物资损坏要登记责任人，谁弄坏的谁赔，写不对，就默认是当班组长赔。
昨天维修组因为登记错误扣了整组一餐，你们听说过吧。
amp;
那个男孩愣了一下，脚从轮胎上放了下来。
amp;现在抄。
amp;林芷溪没有给他们留消化的时间，amp;一行一行抄，格式要对齐。
写完了举手。
amp;
教室里安静下来。
下面二十几个孩子，在灾前也是小学1到3年级的都有，稍微大一点的都去帮忙干活或者让老师傅带去学技术了，不用上基础识字课。
座位按来的顺序排，没有固定。
小雨坐在第三排，她手里有一根自动铅笔，是从后勤领的。
她低头看著手里的本子。
本子是旧帐本拆的，背面空白，裁成小册子。
教室里只剩下铅笔划过纸张的沙沙声。
空气里瀰漫著一股汗味，那是孩子们挤在通风不畅的地下室里发出的味道，混合著除湿机滤网的潮气。
林芷溪在座位之间走。
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