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如果儿童患的是不稳定性的传染病，如麻疹、百日咳、水痘等，他们用过的书籍就用不着消毒，只需要拿出去晾一晾。
对直观教具所提出的卫生要求不比对学校教科书和儿童书籍提出的少。
所有说到关于学校教科书的纸张和印刷质量的一切都适用于直观教具。
但是对后者提出了特别的补充的要求。
在直观教具中所有的字母及其他印刷符号应该有这样的大小—能够在10米内自由地、视力毫不紧张地看到它们，并能阅读上面所写的东西。
在卫生方面，正确地使用直观教具在教育学前儿童和学龄初期儿童方面的作用是很大的。
必须知道，在学前和学龄初期儿童的高级神经活动中直接的感觉和表象是占优势的。
这些感觉和表象是他们周围环境中的事物和现象，其中也包括直观教具、图片等作用于他们的结果。
所有这些看得见的事物和现象是第一信号系统的刺激物。
学龄期儿童，其中包括学龄初期儿童，在跟第一信号系统有机的相互联系和相互作用中，显著地发展着第二信号系统。
第一信号系统的刺激物要求被第二信号系统的刺激物强化。
但是对于学龄初期的儿童来说，第二信号系统的刺激物，也就是词、教师的语言、书中印的课文、练习簿中的记录、思维的言语，也需要被第一信号系统的刺激物（具体的形象）强化。
学习教材，并用直观教具来强化，同时加上教师的语言、教科书中印着的课文和练习簿中的记录等语言的作用，就可以巩固这些刺激物在学生大脑皮层上的作用，并且可以使他们更容易地掌握教材。
鉴于上述情况，在出版印刷或自己用手工方法制作直观教具时，必须严格遵守卫生要求。
对它们的主要要求是：不但坐在前面的学生，而且坐在后面的学生也能看得清楚它们。
在学生观察直观教具时，要尽可能地使他们的眼睛不紧张。
如果教具的各部分从各个视角都能被看到，那么学生就能很清楚地视察到直观教具。
写在直观教具上的字母的形状应该是简单且笔直的。
字母的高度应不小于3.5厘米。
印刷和制作直观教具用的纸张应该是白的、平滑的，且是不发光的。
如果以有色颜料来代替黑色颜料，由于印出来的文字（或是其他符号）和底纸之间的对比度减小，字就应该增大。
应当避免采用彩色纸。
如果在个别情况下不得不用彩色的背景来描绘用具的个别细节，那么字应当放大一些，图下面的说明应该还是用黑色印刷。
直观教具上的各个细节应该被描绘得很清楚且有足够的大小。
在一个教具上应该表示出最少的情节来。
制作地理和历史地图时应当用饱和度较小的颜色来着色。
绘画、说明及其他印刷符号应当画在以前涂的色上。
在地图上，一个说明与另一个说明的距离不应小于字母高度的两倍。
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