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短诗如《踏雪》只用十九个字，写出了无限情趣：“雪路深过膝，宽半尺，我认识脚迹，是乡下人开辟”
。
谁读过都会产生激**心灵的浪潮。
陶先生诗里的新奇设想，也是出类拔萃的：“紫金山为笔，青天为纸，乌云为墨，动手来写字：‘立大志，求大智，做大事’”
。
当然，最多的诗是非常平易，极适合于儿童朗读和欣赏的。
陶先生所写的童话，虽只有三篇，质量都是好的。
他不避用公主和太子，不避用鸟言兽语，不避用梦幻境界，而童话的含义，孩子们是会领会出来的。
被公主宠爱而处在金丝笼里的鸽子是“身在宫中，心在林里”
的，鸽子被放飞到旷野，“今天才觉得是一只真的鸟咧”
。
公主和鸽子都死了，太子要把她们合葬时，作者就问小朋友：“这鸽子愿意与公主合葬在一起吗？”
这样的作结，可以引导孩子们独立思考呢。
陶先生的童话还有一个特点就是采用童话诗的方式，《乌鸦歌》和《一只鸽子》里，夹杂着好多首诗歌，读起来更有趣味。
陶先生写的《少爷门前》的儿童剧，其特点是：（一）生活中常有的事是常见的现象。
旧社会里，贫穷的孩子往往受富家孩子的欺凌。
（二）儿童剧是儿童能够表演乐于表演的戏。
（三）儿童剧既是写实，也富有教育意义。
陶先生写的科学家传略、科学实验、卫生故事等，概括起来是“科学小品”
。
科学小品首先是科学内容，必须真实；给儿童看，应该用文艺形式，必须生动。
通过文艺手法介绍科学知能是孩子们最丰富的养料。
陶先生在《老少通千字课本》里写的谜语和小故事，各有它的特点。
谜语决不是雕虫小技，决不仅是猜谜游戏。
谜语可以发展儿童的想象力、推理力、判断力。
例如《影子》，谜面是“有个黑姑娘，一身黑到底，拳头打她她不痛；脚尖踢她她不理；绣花针也跳不起”
。
孩子们首先在“黑”
字上着想，深一层在不痛不理上去推想，再深入去猜想这个黑姑娘连绣花针挑不起。
综合三层意思就能作出正确的答案来。
谜语还能丰富儿童的识见，如《水》的谜面里有“不可以生吃，只可以烧汤”
。
猜过谜后，儿童更能记住水是不可生吃的卫生常识。
谜语还能满足儿童的好奇心，例如《眼镜》，“挡着人眼睛，格外看得清”
，儿童可能会猜想望远镜、显微镜，因为上面有“稀奇真稀奇，鼻头当马骑”
。
所以只能是眼镜了。
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