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还要学习儿童的语言文字，便于写作。
最后，他希望儿童文学工作者，要学一点教育学，还要学一点心理学。
这两门学科会帮助作者认识儿童的心理和生理上的发展，同时，了解如何教育儿童的方法与技巧。
陶行知儿童文学的特点何在？
陶先生常常谈到中国儿童在吃奶的时候，连同礼教、迷信、恐怖一起吞了下去，因此从小就不让有行动的自由；儿童在家庭里、学校里、社会上都没有地位的。
陶行知儿童文学第一个特点是争取儿童的社会地位。
1933年《儿童节》诗里说“从前世界属大人，以后世界属儿童”
。
“世事须从小儿意，不从儿童不成功。
谁再欺侮弱与小，总动员向他进攻”
。
1934年他在《小先生歌》里唱：“我是小学生，变做小先生。
粉碎那私有知识，要把时代儿划分”
。
“我是小先生，要与众人谋生。
上天无路造条路，入地无门开扇门”
。
1939年正是抗日战争剧烈之时，他在《儿童节歌》里唱出：“站起来，抗日的小孩！
长起来，抗日的小孩！
联起来，抗日的小孩！
我们要帮助大人，把东洋的妖怪赶开！
赶出关外，赶出海外，叫他们知道我们的厉害，我们是抗日的小孩。”
过去被轻视的儿童，在工作和抗战中也起着相当作用，从而社会对儿童的看法也有所转变了。
陶行知儿童文学第二个特点是歌颂劳动，赞美创造。
他在《一双手》中告诉小朋友：“会用这双手，什么也不愁：……千万别忘记，求友不如求手。”
“天给我手必有用，精神全在‘做’字上：攀上知识最高峰；掘取地下万宝藏；铲除人间的不平；创造个世界像天堂儿模样。”
除了用手还要用脑，“手脑都会用，才算是开天辟地的大好老”
。
（《手脑相长歌》）他在《春天不是读书天》里，鼓动儿童去“放牛塘边，赤脚种田”
。
陶先生特别赞美儿童的创造能力，南京佘儿岗的儿童自动学校是孩子们自己办起来的；淮安新安小学儿童自动旅行团是七个孩子自己组织起来的。
陶先生在诗歌里在文章中还在演讲时多次提到而加以赞美。
陶行知儿童文学第三个特点是鼓舞儿童斗志，激发儿童爱国热情。
他告诉儿童：“没有做，莫说做不通！
做得不够，莫说做不通！
做了九十九次都失败了，第一百次会成功。”
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