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陶研组织的建立反映了陶行知研究工作已出现了有普及全国的趋势。
这是陶研工作具有强大生命力的真实反映。
全国各地陶研工作的历史、基础和条件是各不相同的，取得的初步成果也是各具特色的。
安徽省陶研会经过了七年努力和探索，组成了由省委、省政府、省人大常委会直接关心和领导，并由省陶研会、教育学会、教育工会、共青团、妇联等团体组织的整体统一活动，出现了由个别少数学校的试验，发展到地区性（徽州地区）实验和全省性“教书育人，为人师表”
、学习陶行知的新局面。
由他们编辑出版的《人民教育家陶行知》画册、《陶行知教育思想十二讲》、《安徽省陶行知纪念馆开馆典礼暨学术年会专辑》、《人民教师的典范——陶行知》图片集、《行知研究》等书刊，扩大了宣传，受到了广大读者的欢迎。
肥西、天长、徽州等中等师范学校的实验，已在招生制度、课程设置、教学方法、考试制度、见习实习、学生管理等方面作了较大的改革，正在影响和促进全省中等师范的改革。
北京市陶研会在筹建“两会”
成立和支持、配合“两会”
召开常务理事（委员）会、“两会”
理事（委员）会作了大量的工作，在拟定重大决策方面承担了重大责任，取得了各地陶研会的信赖和赞赏。
江苏省较早地成立了陶研会，恢复了陶行知纪念馆，出版了《陶行知文集》，以晓庄师范为基地，开展理论研究和实践试点，开办自然教学研究班和“大改”
班等，连同江浦五里小学、南京育才职业大学的试点，南京市开展“以陶为师、为人师表”
等方面，给各地陶研会新的开拓性启示，现在全省陶研工作已逐步扩大到师范院校和各级各类学校，行知路上后来人不断壮大。
四川省陶研会在各方支持下组织力量，筹集资金拍摄了电视片《最后一百天》、《烛光曲》，在扩大宣传、教育等方面起了很好的作用。
在陶行知先生生前活动不多的广东省，省陶研会也着力于通过报刊、电视、讲学等方式向社会广泛宣传，并且较早地把陶研工作引进高等师范学院。
这对于改革师范教育，培养师生献身于教育事业的精神，提高教育质量具有深远的意义，给全国陶研工作做出了榜样。
由此，安徽师范大学、东北师范大学、吉林师范学院等也先后建立陶研组织，开展陶研工作。
上海市陶研会在创办各种类型学校，摸索和积累了初步经验，在收集、整理陶研资料，支持各地开展陶研工作作出了无私的支援，给各地陶研会留下了深刻的印象。
华中师大的陶研会和湖南教育出版社负责编辑的《陶行知全集》，为全国陶研工作提供了全面丰富的资料，在香港举办的“中国书展”
和北京举办的“全国书展”
中得到了广大国内外读者、出版界的重视和好评。
中国陶行知研究会也组织人力编辑出版了《陶行知教育思想、理论和实践》、《陶行知教育思想研究文集》、《中国陶行知研究会、中国陶行知基金会成立大会纪念文集》等书，“两会”
编的《会讯》，起到了交流陶研信息，推动陶研工作的作用。
江苏、安徽的陶行知纪念馆，以及淮安新安小学的陈列馆，都接待了数以万计的国内外参观者，最近建成的上海市陶行知纪念馆都将成为宣传陶行知教育思想，传播社会主义精神文明的窗口，受到了广大参观者热情赞扬和高度评价。
福建省陶研会出版的《陶研通讯》季刊，强调宣传陶行知教育思想是一门先进的教育科学，并创办行知学校进行试验。
在厦门特区也成立了陶研会，开拓国际交流的渠道。
浙江省陶研会在积极配合教育行政，努力办好湘湖师范和美术电视函授教育，在陶行知教育理论的研究方面取得了可喜的进展。
吉林、陕西、太原钢铁公司教育处等的陶研会也在宣传、研究、实验等方面作了不同程度的探索和努力。
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