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弗雷德丽卡问：“那么你为什么要来上课呢？”
乔治·墨菲笑了：“我原本不过是要去上一个小摩托车的维修课，哪知道只要再交个十先令，就可以多上另外一堂课，所以我就来了。”
弗雷德丽卡又问：“那么你为什么要留下来听这堂课呢？”
“噢，我想考虑一下生命、死亡和性，我想这堂课终究会谈到这几个话题吧。”
弗雷德丽卡为他们讲的另一个内容是“托尔斯泰的怀旧情绪”
。
她的讲稿来自艾丽斯·默多克和多丽丝·莱辛。
两位女作家都对托尔斯泰书中流露出的怀旧情绪表达过尖锐的不满，因为他在怀旧的基调上采用碎片式的现代书写形式，直接造成了人物道德观的单一和简化。
于是，这些成年学生，竟然开始讨论书中的人物角色，听起来，比起书中人物，他们觉得自己的命运更加真切、重要、有趣。
他们抓住这堂课，攻击弗雷德丽卡。
他们问她：“为什么？为什么艾丽斯·默多克、多丽丝·莱辛非得读托尔斯泰？”
多萝茜·布里顿问：“为什么我们不能读读陀思妥耶夫斯基、乔治·艾略特、托马斯·曼、《包法利夫人》，或者普鲁斯特的书？”
而就在那堂课上，弗雷德丽卡跟大家说定了，说下学期要讲那些作家。
弗雷德丽卡目前并不知道这个决定会对她产生怎样的影响。
弗雷德丽卡和她的好朋友艾伦·梅尔维尔坐在塞缪尔·帕尔默艺术学院的公共休息室，她跟他讲了校外课和“托尔斯泰的怀旧情绪”
。
她说：“滑稽的是不管是由怎样一群人组成的小团体里，矛盾总是与性有关的。”
艾伦上下打量了她一番，用他那令人愉快的苏格兰口音轻声细语道：“但看起来你非常喜欢教学，你现在越来越像我记忆中那个弗雷德丽卡了。
你的学生们，他们是不是都爱上你了？”
“学生里是有一个很俊美的，但他从来不说话。”
“我可没有问你有没有爱上他们。
你爱上他们的话可不是什么好事情。
你必须意识到，他们肯定都会爱上你，这就是团体领袖的天性魅力，但你可不能把这跟私人情感混为一谈。”
“我们现在都成群结队地外出，比如上完课去酒吧喝一杯。
一开始，只有几个人一起去，他们像是比较亲近的几个人组成的核心小团体，然后他们也邀请了我，我又尽可能地让其余的人都加入，不让这个小团体来来去去只是那几个活跃、热情的人。”
“你本来就有这方面的天资，你生来就会做一个好老师。”
“才怪呢。
我教书反正只是一时的，我好像又有自信心了，尽管我还不知道要怎么运用这种自信。
不过，我就先运用在课堂上吧……”
他们俩大笑起来。
弗雷德丽卡真心觉得有个很棒的异性朋友简直是至高的快乐。
她看着他棱角分明的清新面孔，感觉到自己对他的一腔爱意：他非常吸引人，很性感，但她深知自己不能被他吸引，虽然不知道自己怎会如此明白，但她却明白：做艾伦的朋友，会是双重的喜悦；而做艾伦的情人，却会是一场灾难。
可她到底是怎么明白的呢？是何等无言的保留？是何等含蓄的神会？是何等简明却悲伤的沉默？让她探查到了一旦爱意萌生，必将引致灾难？她还是说了：“我是真爱你啊，艾伦。”
“我的确需要被爱。
喝完咖啡后，来听我讲关于画家维米尔的课吧，我为维米尔这堂课写了精彩的讲稿，你要是能来听的话，我再开心不过了。”
会画画的戴斯蒙德·布尔，踱到了两人身后。
戴斯蒙德·布尔也是个苏格兰人，瘦骨嶙峋，姜黄色的眉毛像是毛茸茸的虫子一样，满是须根的厚实下巴，透亮的蓝眼睛，唯他棕红色的头发细软而稀疏，所以不得不剃成一个光头。
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