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“你一定得做好学生的出席登记,”
布莱提醒道,“如果缺席艺术史课,那些学生可不能拿到他们的学士学位,这是规定。”
“我知道。”
艾伦说。
艾伦在教室里准备好了幻灯片。
戴斯蒙德·布尔和弗雷德丽卡就坐在投影仪下。
从就快开始上课,到终于该上课,再到上课时间过去了十分钟,没有任何学生来。
就在这时,教室门被推开了,出现的是裘德·梅森,他穿戴整齐,一改过去衣不蔽体的模样,他穿着一件脏兮兮的蓝丝绒女士长袍和一条紧得透不过气的午夜蓝的丝绒长裤。
他走进教室时既没有看他们任何人一眼,也不发一语,径直在前排坐下,但尽可能地与艾伦、戴斯蒙德·布尔和弗雷德丽卡保持了距离,矫揉造作地铺开自己的长袍,并理了理长袍的下摆,又合起双手,点了点头,像在教堂里似的。
“正如我所料。”
艾伦说。
“但还有我们在,”
布尔安慰他,“让我们听听你所要讲的维米尔吧。”
“就算在剑桥念书时,我也不会去上上午十一点的课,”
弗雷德丽卡说,“一整个上午会被十一点的课毁掉。”
“是啊,我也不会来上课。”
艾伦边说,边在他的学生出勤表上画出一连串工整的“0”
。
“学生们之间好像有一股思潮,”
布尔说,“他们坚信:过去的一切都是危险的,某种程度上是一种死亡。
他们认为历史毁灭了独创性。
他们认为学术讨论是反艺术的行为。
但最重要的是,他们相信一定要完成一种决裂,掀起一种反叛,创造一个新世界。”
“但维米尔在我看来,根本不是什么压迫者。”
弗雷德丽卡不解。
“可能学生们眼中的压迫者是我,”
艾伦说,“我对学生们说,我认为维米尔在他画作的小角落里静悄悄地解决着难题,所以他们就把整块浮夸的、放大的画布拿去探索,不断探索,他们宣称比维米尔还能解决更多难题,绝对更多……”
“画布的尺寸可以说是一个重点。”
布尔说。
“我知道这一点,我理解这一点。
但你们所说的一切都无法引起我的兴趣。”
那个拉锯似的声音从第一排上传过来,“我们还在等什么?”
于是,那些画作——或者说不是画作,而是画作的浅淡光影,就像是被色彩渗透了又被光线定格了影像的透光薄片,显影于屏幕上。
一个女人从奶罐里倾倒着源源不断的牛奶,在一片平整的光面中,一个女人称量着金沙……这些女人极其私人的静默,竟吸引着另一些人专注的面目,“她们应该知道,”
弗雷德丽卡心想,“那些女人知道自己正置身其中的这聚精会神的一刻,将会无限延长,长至永恒,又或者至少会延长到一个非人性的时间点。”
维米尔画中的“几何感”
,体现在地图、壁毯、半开着的玻璃窗窗棂上,而“调和感”
,则通过光来实现,光带来了调和,光也被调和着。
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