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§怎样合理使用零花钱
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给孩子零花钱的主要目的，在于让孩子学会安排必要的费用支出，好让他负起应有的财务责任来。
父母大抵上都知道这一点，只是往往疏于管理，最终导致事与愿违。
一个简单道理是，无论孩子有没有属于自己的零花钱，他们将来长大后都要面对家庭、面对社会负起应有的财务责任来。
如果从小就有权支配一些零花钱，将会是一种很好的锻炼，这样的孩子长大后更适合充当企业经营、管理人才，更适合创业，因为他们更善于找到成功的财务解决方案。
现在的问题是，这种锻炼一要有机会，二要有科学指导，三要有如期效果。
当然，由于孩子年龄大小不一，这方面往往考虑不到那么远，所以父母及其他长辈就有责任教他怎么做。
要做到这一点，父母怎样向孩子解释零花钱的概念、规范零花钱的使用，就显得非常重要，决不能让孩子认为零花钱是父母“理所当然”
给他的，因为别的孩子也有，所以自己就“也应该有”
。
例如，有这样两个家庭：一个家庭的父母对孩子说，“这个星期你学习很努力，在××比赛中得了奖，在家里能每天帮父母擦桌子、端凳子，我们对你的表现很满意，所以奖给你每个项目20元钱，共100元。
如果你以后继续这样努力，每个星期就都能得到这些奖励。”
而另一个家庭的父母对孩子说，“听说你的同学××有零花钱，×××也有，所以我们从现在开始每个星期给你100元零花钱，你自己看着办，要用的时候就用。”
很显然，前者的孩子知道他的零花钱是怎么来的，所以会进一步努力，争取每个星期都得到这样的奖励。
这不但是钱的问题，更是一种荣誉。
而后者的孩子会认为，他得到这些零花钱是“理所当然”
的，因为其他的孩子也有；说不定还会嫌少，因为横向比较后总会有一些孩子的零花钱数额比他高。
并且，父母对他怎么使用这些零花钱没有要求，所以容易导致他在和同学攀比中乱消费，最终反受其害。
从中容易看出，孩子的零花钱能不能真正发挥作用，在每个家庭中完全不同，关键在于孩子的价值观。
一份调查表明，在现在的小学生和初中生中，77%的孩子感到自己的零花钱“不够用”
，18%感到“勉强够用”
，认为够用的只有5%。
并且随着年龄的增长，孩子对零花钱需求的胃口也越来越大。
而这些零花钱究竟用到什么地方去了呢，这正是他们的父母所关心的。
调查表明，小学生的零花钱主要用在了购买零食、小玩具和文具上；从小学高年级开始使用范围急剧扩大，生日聚会时邀请同学去歌厅唱通宵、请客送礼的比比皆是。
有的是父母不知道，有的是知道了也没办法，因为大家都这样，最后只好被迫同意；孩子们也在攀比，觉得这样挺有面子。
但显而易见，在了解了有关财商知识后，父母就应该明确，一旦孩子有了“收入来源”
，就要帮助他树立起“资产”
、“负债”
的概念来，了解基本的财务知识，慢慢学会承担相应的财务责任。
只有这样，才会在克服“零花钱是我理所当然得到的”
同时，正确引导孩子合理使用零花钱。
如果孩子有了零花钱却不知道怎么花，就很难发挥零花钱的应有作用。
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