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看着这些五颜六色的光，拉姆赛心想：“在节日的夜晚，如果能点上色彩缤纷的小灯，那将会是多么美丽呀！
既然现在已经找到了这些能发光的气体，那么是否可以把这些气体充入到灯管当中，制成特殊的灯泡呢？”
说干就干，拉姆赛立即联系到了一些生产作坊，他们采用低熔点的钠一钙硅酸盐玻璃做灯管，再用真空泵抽走里面的空气，并根据所需的灯光颜色充进不同的稀有气体，然后再给灯泡装上自动点火器。
通电之后，各种颜色的光次第明灭，交相辉映，看上去就像彩虹一样绚丽多姿，而“霓虹灯”
就是这样被创造出来的。
听完这个故事，孩子可能会说：“这没有什么大不了的，不过是拉姆赛的运气比较好罢了，如果我有这样的好运气，一定也能发明一些东西！”
是的，霓虹灯的发明多少有一些运气的成分，可是如果缺乏善于捕捉的眼睛，勤于动手的习惯，再容易被发现的现象都是有可能被忽略的。
因此，大家不仅仅要有一双善于发现的眼睛，还应该从小养成动手实践的习惯。
没有实践，永远不可能会有创新！
浮力定律和金鱼
在日常生活中，聪明的孩子不少，但善于运用自己的双手来解决问题的孩子却很少。
如果您的孩子很聪明，只是缺乏行动力的话，那么可以给他讲一讲下面这则故事。
诺贝尔获得者琦瑞娜是居里夫人的女儿，她小的时候就很聪明。
有一天，英国著名的物理学家朗志万给她和其他科学家的孩子们上课，讲述阿基米德在澡堂里发现的浮力定律，他讲得深入浅出，孩子们都被吸引住了。
于是，他给孩子们提出了一个问题：根据阿基米得定律，物体侵入水中的体积一定等于排开的水的体积。
但是，如果在水中放入一条金鱼，它却不会排出相应体积的水，这是为什么呢？
孩子们一个个皱起了眉头，认真地思考了起来。
有的说，金鱼有鳞片，它有着特殊的结构，因此，防止了水的排出；有的说，金鱼的身体有伸缩性，它到了水里会收缩身体，所以，就不会排出相应体积的水；还有个孩子说，阿基米得定律只适用于非生物，不适用于生物。
孩子们一个个抢着回答，提出了许多个假设。
朗志万见孩子们思维很活跃，心里十分高兴。
绮瑞娜也在思考着。
金鱼真的不会排出相应体积的水吗？难道是因为它的身体会收缩？如果是一条大鱼，它也不会排出相应体积的水吗？她开始怀疑老师的问题是不是出错了。
她决定亲自作个实验来验证一下。
她找来一个量筒，倒进一半的水，记下刻度，然后，再捉一条金鱼放进量筒里，哈，鱼一放进去，水面就上升了一大截。
原来，金鱼和王冠一样，都会排出相应体积的水。
孩子们向老师提出了抗议，责怪老师不该出错误的问题，害得他们白白地浪费许多的脑力和时间。
朗志万哈哈大笑，其实他是有意出这个错问题的，让孩子们自己从迷宫中找出一条正确的道路来。
绮瑞娜不盲目地跟从老师，正是因为她有了这种科学的思维方法和敢于怀疑的精神，才使她后来发现了人工放射性元素，并获得了诺贝尔奖。
孩子，真理是经得起验证的。
一个勤于思考，敢于动手求证的孩子，才能真正地扫除障碍，找到科学的真理。
在日常学习、生活中，如果你对他人的话产生了疑问，不妨动一动手，用实践来证明事情的真相。
这样的习惯，有助于孩子们更牢固地掌握自己学到的知识，更有助于孩子们发现与创新。
魏潮洲与蚂蚁净
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