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孩子“过目不忘”
不是梦
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蕊蕊爸爸最近升职了，工作地点也迁到了另一个城市。
因为要跟着爸爸一起调动，蕊蕊也转到了爸爸工作地附近的一所学校上学。
上课一周后，妈妈问蕊蕊感觉怎么样。
蕊蕊回答道：“我觉得这所学校别的都挺好的，就是英语课进度比自己原来学校要快一些，这里的同学掌握的词汇量比我多很多，我有点跟不上，但我又不知道该怎么办，心里很着急。”
听了蕊蕊的话后，妈妈也很着急，因为她也不想蕊蕊落后同学太多。
为了帮助蕊蕊尽快赶上学习进度，妈妈在网上搜索了很久，终于找到了一种对孩子的记忆很有帮助的理论——遗忘曲线规律。
在对遗忘曲线规律进行了详细研究后，妈妈决定试一试，希望能通过它帮蕊蕊把落下的单词补回来。
第二天送蕊蕊上学后，妈妈找到了蕊蕊的英语老师，请她帮忙将蕊蕊目前应该掌握的词汇整理了出来。
下午放学后，妈妈又陪着蕊蕊一起将蕊蕊还没有背过的单词挑了出来，并让蕊蕊认真地将那些没掌握的单词背了一遍。
蕊蕊背完后，感觉记得并不熟，想再背一遍。
此时，妈妈没有再让蕊蕊继续背下去，只是让蕊蕊照着单词又读了一遍，加深记忆。
第二天一大早，妈妈提前十分钟叫醒了蕊蕊，让她利用早上宝贵的时间背一遍昨天的单词。
此时，昨天背诵的单词已经被蕊蕊忘记了一大半，不过这次背完后，蕊蕊觉得记得更牢固了。
第三天，妈妈又提前叫醒蕊蕊让她背诵了一遍单词，这时蕊蕊觉得自己基本已经记牢了。
但妈妈说，还需要继续加深记忆。
后来妈妈又隔三岔五地让蕊蕊背诵了几次单词。
半个月过去了，蕊蕊发现自己已经完全掌握了少背的那些单词，而且比其他学得早的同学记得更牢。
就这样，蕊蕊的英语成绩很快便赶上来了。
记忆力是影响孩子学习成绩的关键。
对于孩子来说，他们需要掌握的很多知识都是纯记忆性的，即便是另外一部分需要理解的知识，也必须建立在一定的记忆基础之上。
在上述的案例中，蕊蕊的妈妈之所以能帮助蕊蕊在短时间内记住英语单词，正是因为她培养了蕊蕊“过目不忘”
的记忆能力。
当孩子上小学三四年级后，他们需要学习的知识和科目就逐渐增多了。
因为要记忆大量的信息点，此时，孩子们通常会觉得自己的大脑有点“应接不暇”
。
倘若孩子没能掌握正确的记忆方法，他们便会经常“记了这个忘了那个”
或者“今天记、明天忘”
。
因此，这个阶段的家长应该充分重视对孩子记忆力的培养，积极地引导孩子巧妙地利用记忆规律，让孩子的记忆保持“常新”
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