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6.培训脱离实际，缺乏针对性
中国现在的教育，大多是单向选择，即老师教什么，学员就学什么，学员没有对学习内容的选择权利。
这自然而然影响从教育衍生过来的企业培训。
许多老师，只知传授，而不问学员又没有接受，严重脱离学员的实际情况。
很少有培训机构能在培训前对学员进行知识、技能的问卷调查，通常都是根据自己的经验设置课程和教学方案，导致学员重复学习或去学严重超出自己接受能力的知识技能。
更少有人会在培训前和学员交流，了解其真正需要学习的内容。
中国企业培训的另一大弱点为仅仅是简单知识技能传授，而不与企业的实际情况相结合。
培训不是为企业服务，而是为学员个人服务，这将削弱企业的整体战斗力。
真正的企业培训，是紧密结合企业的人才需求，针对企业员工的知识技能缺陷和学习特点，设计直接面对培训对象的课程，采用有效的培训手段，达到为企业增加利润的目的。
就让我们的企业尽早走出培训误区，我们的企业管理者们也应该重新思考一下，曾经的培训是否存在以上问题，希望在我们越来越正规、越来越规范的培训工作中，使企业真正获得最大的收益！
¨¨培训员工不能搞“一刀切”
员工培训作为企业可持续发展的智力源泉，不仅为员工立足岗位建功奠定坚实基础，也为促进企业又好又快发展提供人才保证，因此越来越受到企业管理者的重视和员工的青睐。
而如何使员工培训达到预期的效果，也是各企业探索和思考的难点问题。
随着知识经济时代的到来，企业对员工的素质要求越来越高。
除通过人才市场、猎头公司、网络媒体物色公司发展的合适人才外，更多的是立足企业现有资源，试图通过教育与员工培训达到提高员工素质要求的目的，以期实现“人尽其才，才尽其能”
。
员工培训要根据员工培训需求和知识需求搞多样化的“分餐式”
员工培训，绝不能再搞“一刀切”
式员工培训，充分满足员工的培训需要，提高员工培训的实效性。
首先，要建立学习员工培训长效机制。
要考虑到班组的工作性质、员工的特点、员工的文化程度和作息规律等实际，并与企业重点岗位、关键人员等重点员工培训相结合，建立员工日常学习员工培训的长效机制。
其次，要创新学习员工培训方式。
根据企业、员工的不同特点，员工培训方式要灵活多样。
如，针对较大年龄员工的培训，要充分发挥其动手能力强的优势，避免记忆力的劣势，将员工培训内容侧重于实际操作、修旧利废知识的员工培训，而对于年轻员工开展员工培训时，要着重理论和实际操作技能的同步发展，着力提高动手能力的员工培训，并可以采取老员工和年轻员工结成师徒对子的方式，让他们相互帮助、取长补短。
第三，要建立科学的学习效果评价制度。
考试内容与员工的工作实际紧密联系，干什么考什么，不能“胡子眉毛一把抓”
和“一刀切”
，过分强调“一岗多能”
、“拔苗助长”
。
对于员工的培训效果，要及时跟踪调查，进行科学的评估，并依据评估结果，对员工培训计划进行有针对性的调整，让员工真正学到东西，并对工作有益。
员工培训作为人力资源开发的重要手段和方法越来越受到现代企业的重视，对很多员工来说，尤其是作为刚加入企业的新员工，企业员工培训不仅可以帮助他们迅速认同企业文化、价值观、经营理念，而且可以提高员工工作技能，使员工迅速成长、成熟，成为一个真正合格的职业人。
¨¨设法控制培训后员工跳槽的风险员工培训是企业对人力资源的一项长期投资，不可避免地存在培训风险，其中最让企业头痛的是培训后员工流失风险。
培训后员工流失让企业的决策者们头痛不已，一方面担心“给他人作了嫁衣”
，另一方面又面临提高员工素质的迫切需求。
其实，只要在培训中注意把握一些原则，就可以把培训员工流失风险降到最低。
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