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5.制造“错误”
，激发孩子改编故事。
孩子自我意识增强，对学过的知识、听过的故事记忆深刻，时常喜欢用自己学到的东西“指导”
、“评说”
大人的所作所为。
父母不妨利用这一点，给孩子讲点错故事，激发孩子来纠正，从而调动孩子讲故事的积极性。
一个小女孩缠着爸爸要听故事，爸爸耐心地抱着她，娓娓道来：
"草原上有一匹快乐的马，这匹马在草原的上空自由自在地飞来飞去……""爸爸，你肯定说错了，马是不会飞的?"“哦?为什么呀?”
爸爸故作惊讶地问道。
"它没长翅膀呀!"
“真聪明，说说看，什么会飞呀?”
“蜻蜓、燕子、喜鹊、大老鹰……”
"那你给爸爸讲个飞行比赛的故事怎么样?"“好吧。
嗯……让我想想。”
几分钟后，聪明的小女孩儿开始讲故事。
爸爸的"错误"像把金钥匙，打开了女儿的话匣子。
父母故意地讲错故事，可以错在开头，引导孩子反驳，巩固所学知识；错在中间，激发孩子纠正，锻炼思辨；锆在结尾，启发孩一子想象，让孩子创作出理想的结果来。
6.让孩子一起现编情景故事。
节假日或朋友团聚，也是孩子们聚会的好时机。
几个孩子围坐在一起，即兴编一段小故事。
故事的主人公就是在座的小朋友，情节可以选择聚会上发生的事情。
当孩子之间熟悉之后，还可以把故事表演出来。
大人们不需要指导孩子该如何说，让他们尽兴地说出自己的思想，不失时机地予以赞美就足够了。
除了父母，其他家庭成员也可以成为孩子的听众。
利用孩子的自豪感、自信心，让孩子在大人面前充分展示自己的口才和勇气。
孩子给大人讲故事，精神高度集中，经历了阅读、思考、理解、语言组织和表达等一系列复杂过程，是一种绝佳的口才训练。
在孩子讲述自己故事的时候，有些父母就像上面这个故事中的那些孩子一样，看到孩子讲述的故事有些不合常理，有些荒谬，就打断孩子，对孩子提出质疑。
使孩子感到紧张和尴尬，不利于孩子发挥创新精神将故事编出来。
所以，当一个善于倾听的听众对于家长来说也是同样重要的。
口才训练材料：
1.请孩子听妈妈讲下面的故事，听完故事以后，让孩子给妈妈讲讲这个故事听。
七月的天气热得让人难受。
一棵大榕树上，站着一只小鸟。
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