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，然后抬起头，发现江舟正看着她。
她愣了一下，耳朵尖红了。
“我就是……庆祝一下。”
她小声说。
他嘴角弯了一下，说：“看到了。”
然后低下头继续写代码。
舒瑶觉得那个“看到了”
好像不只是看到了她划掉任务。
江舟的笔记本是她无意中看到的。
有一天他去了洗手间，笔记本电脑合着，但笔记本摊开在桌上。
舒瑶不是故意看的，只是余光扫到了那一页。
章节的开头有一个框架图，用方框和箭头把知识点串起来。
第二天，舒瑶去文具店买了一个新的笔记本。
她坐在桌前，翻开生理学课本，开始试着画框架图。
后来她多画了几次。
每一章都画一张框架图，画完之后放在旁边，看书的时候对照着看。
她发现这个方法真的有用—以前看完一章，脑子里是一团浆糊，什么东西都搅在一起。
现在看完一章，她知道自己看了什么，知道哪些是重点，哪些是细节，哪些是考试可能会考的。
她的笔记本越来越厚了。
有时候她会翻到前面，看看自己之前画的那张图，发现有些地方记得不清楚了，就重新画一遍。
第二遍画的时候，比第一遍快了很多，线条也直了，字也工整了，画着画着知识就画进脑子里了。
有一天下午，她在做生物化学题的时候，遇到了一道不会的。
她翻开自己的笔记本，找到对应的那一章，看了看自己画的框架图。
然后她发现—那道题考的就是框架图上的某一个知识点。
她之前画的时候注意到了这个知识点，但不太理解，就在旁边打了个问号。
现在她看着那个问号，忽然懂了。
她把那道题做出来了。
她开始变得有条理了。
以前她的书包是一个黑洞，什么都往里塞，找的时候要翻半天。
现在她买了几个文件袋，一个科目一个，课本、笔记本、习题册分门别类放好。
每天晚上回宿舍之前，她会把第二天要用的东西提前装好，不会再像以前一样第二天早上慌慌张张地找课本。
林清漪有一天翻她的书包，看见里面的文件袋，瞪大了眼睛。
“舒瑶，你被谁附体了？”
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