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学术能力，其实是“从纷繁中抓住本质”
的能力，是把复杂系统压缩为核心原理的能力。
学术最nb的地方，少即是多，本质胜于形式。
只听见脑海里，咔嚓一声巨响！
一道从天而降的闪电，狠狠劈开了张伟原本混沌的认知。
“做大，靠工程！”
“做小，靠学术！”
张伟忽然一阵激动，心跳仿佛漏跳了半拍，握笔的手都颤抖了。
我靠，这是学术能力在方法论层面的建模啊。
这么看来，其实自己一直都拥有学术思维啊，蓝丹可以放大缩小，就是一种纯粹的学术成果啊。
六边形战力模型，也是啊，把自己的能力浓缩成六个能力维度。
可随即，一个新的问题又冒了出来：“那么，学术能力到底应该怎么划分等级呢？”
这个问题让张伟又一次陷入了抓耳挠腮，心里像有一只猫在乱挠一般，不断思索却又找不到头绪。
“学术到底是什么？学术的能力又该怎么衡量？难道学术能力，也能像我的sap技术、交付方法论那样，划分成具体的等级？”
张伟拿着笔，在纸上飞速写下几个关键词：发现规律抽象建模理论推导思维爆炸精炼表达这五个词，就这样凭空的出现在自己的鼻尖之上，显得那么突兀，又顺理成章。
这就是“做小”
的公式啊！
这些字虽然清晰，但张伟始终无法将它们清晰地串联、整合起来。
“啊！
fuck！”
张伟甚至在长椅上忍不住跺起了脚。
整整一个上午，张伟都泡在校园的图书馆里，翻阅各种哲学、管理学、科学方法论的书籍。
，！
像一个在黑暗中摸索的人，不断地挣扎着寻找一丝光亮。
直到下午五点，夕阳洒进图书馆，张伟疲惫地合上一本《科学研究的方法论》，突然心中灵光一现：“对了！
我何必非要自己苦思冥想呢？既然‘企业三枢论’已经是我的第一次实践，我完全可以用它来反推自己的学术能力等级啊！”
对啊，逆向思维，哈哈！
人家是从‘学术’开始推导出‘理论’，结束于‘工程’和‘产品’！
我为什么不能从‘工程’开始，倒推出‘理论’结束于‘学术’啊！
哈哈，fuck！
我真t是个天才！
哈哈！
张伟一下子坐直了身体，眼睛发亮，浑身的毛孔仿佛都竖起来。
把自己的现存的5边形的能力开到了极致，丹球明晃晃的悬浮在自己眼前！
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