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苏棠接手后,用了三个月的时间,把孩子们的兴趣一点点激发出来。
期末考试的时候,这个班平均分竟然考到了八十二分,比上学期提高了三十多分,在全年级排名第一。
“这个成绩,我当了二十多年校长,没见过进步这么快的班级。”
李校长感叹,语气里带着由衷的敬佩,“苏老师,你用的那些教学方法,我们学校的老师都没见过,但效果出奇的好。
我旁听过你的课,孩子们眼睛都是亮的,争先恐后举手回答问题,那种课堂氛围,我在这班里还从没见过。”
苏棠有些不好意思:“是孩子们聪明,每个人都有适合自己的学习方式,我只是帮他们找到了。”
“不,苏老师,你太谦虚了。”
李校长认真地说,目光诚恳而热切,“你用的那些方法,我从来没见过,但效果出奇的好。
我们学校的老师,大部分都是师范毕业的,理论知识有,但实践经验不足,教学方法也比较僵化。
如果能把你的方法推广到全校,对提升整体教学水平会有很大帮助。”
他顿了顿,像是下定了决心,继续说:“所以我想请你帮忙,把你这些教学方法系统整理出来,编成一套校本教材,在全校推广使用。
不是随便印几本小册子,而是真正做成教材,让每个老师人手一册,作为教学参考。”
苏棠愣住了,她没想到李校长会提出这个请求。
她知道自己从现代学来的教学方法不错,也想过要把它们整理出来,但她以为最多就是自己用用,或者分享给几个关系好的同事。
没想到李校长直接找上门,要编成全校的校本教材。
“李校长,我……”
她有些犹豫,“我确实在整理手稿,但还没写完,而且质量也不敢保证。
我只是个普通老师,不是什么教育专家,写出来的东西能不能用,我心里没底。”
“苏老师,你不用谦虚。”
李校长打断她,语气诚恳而笃定,“我看过你写的手稿。”
苏棠又愣住了:“您看过?”
“对。”
李校长从公文包里又拿出一沓纸,苏棠定睛一看,竟然是她的手稿复印件,“张丽老师给我看的。
她说你在整理教学手稿,写得特别好,建议我看看。
我看了一部分,觉得非常好,不是奉承话,是真的好。
语言通俗,例子生动,方法新颖,不管是老师还是家长,一看就懂。
我们学校的老师如果能有你这样一套系统的教学参考书,对他们帮助会很大。”
苏棠沉默了。
她看着桌上那沓手稿复印件,心里涌起一种复杂的滋味——有被认可的高兴,有被信任的感动,也有怕做不好的忐忑。
“苏老师,我知道这需要时间和精力。”
李校长见她没说话,又补充道,“学校这边全力支持你。
需要什么资料尽管说,我可以让教导处帮你找;需要配插图我找人画,后勤的小王学过美术;需要校对我找人校,语文组的刘老师文字功底好。
你就安心写,质量第一,我们不催你。”
苏棠深吸一口气,心里的天平一点点倾向“答应”
的那一边。
她本来就整理手稿,想着以后有机会分享出去。
现在李校长主动提出要编成校本教材,这不是正好吗?既能实现自己的价值,又能帮助更多的老师和学生,一举两得。
“那我试试。”
她说,语气还带着一丝犹豫,但眼神已经坚定了起来。
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