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的恼怒攫住了他。
这成了“当眾拉拉扯扯”
、“关係不正常”
的“铁证”
！
他感到警告被无视，自己苦心维护的班级秩序与风气受到了实质性的衝击。
第二天下午自习课，他脸色铁青地走进教室，径直来到天赐和林晚晴座位旁，指关节重重叩击桌面：“苍天赐，林晚晴，立刻跟我到办公室。”
办公室的门关上，隔绝出令人窒息的寂静。
张正平坐在办公桌后，双手交叉，镜片后锐利目光来回扫视站在面前的两个孩子。
“苍天赐，林晚晴，”
他开口，声音冰冷，“我昨天分別跟你们谈过话，明確警告要注意言行，保持距离！
结果呢？昨天晚上放学，就在校门外，我亲眼所见！
苍天赐，你拉著林晚晴的手臂不放！
两人靠得那么近！
林晚晴，你当时低著头，是不是很害羞？你们把我的话当耳旁风吗？”
他猛地提高音量，手指用力点著桌面，“现在满年级都在传！
影响极其恶劣！
你们自己说，这到底是怎么回事？嗯？非得闹到通知家长，让所有人都知道你们干了什么好事吗？”
林晚晴身体剧烈颤抖，巨大的屈辱、恐惧和冤屈让她几乎窒息。
她深吸气，强迫自己抬头直视张正平，声音因激动而发颤：“张老师！
您看到的不是全部！
我只是差点摔倒！
他只是扶了我一下！
就因为我腿脚不好，所以连接受別人一点正常的帮助，都成了见不得人的事吗？您寧可相信赵小虎他们编造的瞎话，也不愿意相信我们的一句解释吗？”
张正平看著眼前“执迷不悟”
的学生，一种深深的无力感攫住了他。
他引以为傲的规则和说教，在他们面前似乎完全失效。
这种失控感，对於將秩序视为生命的他而言，比任何具体的违纪都更令人恐慌。
“扶一下？捡书？”
张正平猛地一拍桌子，震得笔筒一跳，在激动情绪驱使下，一个他作为教师本应慎用的、极其沉重的词脱口而出：“我看是『不自重！
林晚晴，你一个女孩子，被男生那样拉扯，不懂得羞耻？不懂得立刻推开？你们这种行为，叫什么互相帮助？这叫授人以柄！
叫不自重！
叫给班级抹黑！”
“不自重”
三字像淬毒的针狠狠扎在林晚晴心上，她猛地一颤，眼中的光彩瞬间黯淡下去。
天赐胸腔里翻江倒海，委屈、愤怒、为林晚晴感到的不平，以及对张正平偏执误判的失望交织。
他想大声辩解，想说出“学霸学习法”
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