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所难。
他改变了策略，不再追求数量，而是将“山”
、“水”
、“木”
、“人”
这四个字反复书写，反复诵读，并配合着生动的意念描绘和实物指引。
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他不再强制元宝必须端正坐好，允许它在桌子上有限度地走动，但只要他念到某个字，元宝必须给出正确的意念回应。
这种方式似乎更有效些。
元宝虽然依旧动来动去，时而舔舔爪子，时而甩甩尾巴，但当李松指向“山”
字时，它能准确地传递出【山】的意念；当李松做出喝水的动作指向“水”
字时，它也能立刻明白。
一堂课下来，李松写得手腕发酸，讲得口干舌燥。
元宝也累得够呛，不是身体累，而是维持注意力让它精神疲惫。
它瘫在桌子上，像一张银灰色的小毛毯，吐着小舌头喘气。
李松收起纸笔，看着桌上那几个歪歪扭扭、夹杂着爪印和可疑口水痕迹的字，又看看身边这个虽然调皮但确实在努力理解的小家伙，心中没有半分不耐，反而充满了某种奇异的成就感。
他知道，这只是开始。
教书育人（育妖）之路，道阻且长。
但他有信心，也有耐心。
他不仅要教元宝识字，将来，还要教它读那些记载着山川地理、奇闻异事的简单游记，读那些蕴含着人类情感与智慧结晶的浅显诗歌。
他要让这个小家伙，不仅仅是他的家人，更能成为一个拥有独立思想、能与他进行更深层次交流的伙伴。
窗外，夕阳西下。
李松轻轻拍了拍元宝的小屁股。
“好了，今天的课就上到这里。
走，我们去做晚饭。”
一听到“晚饭”
，原本瘫着的元宝瞬间满血复活，“嗷”
地一声跳下桌子，围着李松的脚边兴奋地转起圈来。
学习固然重要，但显然，吃饭在元宝心中的地位，目前依旧无可撼动。
李松看着它那副迫不及待的样子，摇头失笑，心中却是一片暖融。
这样吵吵闹闹、充满烟火气的教书生涯，似乎……也很不错。
：（）我有一个灵宠
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