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他沉稳地说。
“谢谢你们。”
她配合道。
既然在今日安排了救援行动,那相关人员自然提前接受了培训。
比如下楼梯时,他们注意让伤者脚朝前、头朝后,保持头部高位。
爱丽微微抬着脖子,就着倾斜角度向下看,觉得真田将衬衫袖子挽起、握紧担架杆的手臂紧绷着,青色筋络清晰,肌肉线条流畅,张力十足,还怪迷人的哩。
反正也没什么事做、只需要保持安静被运输的爱丽表示无聊,这样胡思乱想着。
此时大部分师生都已经赶到露天体育场,安静、快速、有序,正列队清点着人数。
而临时救护所也被安排在体育场一角,有几名老师在场,指挥扮演医疗队的学生对伤员进行处理。
怎么不算一种集体参与的大型cosplay呢?
担架队向医疗队描述伤情、完成交接,那么这次的运送伤员环节就结束了。
爱丽忙着应对“医生们”
的询问,以证明自己的脑子没问题,反倒是真田似乎想开口说什么,又碍于扮演尚未结束,磨蹭了一下。
“真田君,怎么还不走啊?”
他的搭档奇怪地问。
他们也需要去列队了。
于是他便只好对她严肃点头,匆匆道:“祝你早日康复……再见。”
她也笑:“担架队的各位,辛苦啦。”
防灾演练结束后,学生们的生活又恢复了常态,毕竟期中考试紧跟其后,就安排在两周后。
因此爱丽放课后前往校图书馆,不由嘀咕了一句:“图书馆人最多的时候就是在考试前。”
在哪个国家都一样。
她是C班的图书委员,今日轮到自己工作,为此她还特意向部长大东告假,说要晚一点再去参加部活。
“让学生担任委员”
也是日式教育的一环,通过自主管理来培养责任心,还能顺便给学校省不少人力雇佣费,多划算呀。
所以每个班都有各自的委员,比如幸村是美化委员,真田是风纪委员,而爱丽不乐意和太多人打交道,便竞选了图书委员。
各班的图书委员轮流来此工作,负责整理书架、维护室内秩序等。
她和管理员老师打了招呼,把工作牌别在胸前,然后开始将读者归还的书籍按编号放回书架。
好在霓虹人很讲究在这种场合下保持安静,没人好意思过来搭讪。
爱丽心情愉快,在书架间走来走去,经过窗户时被外面盛开的芍药吸引了目光,忍不住驻足细看。
柳就是在这时转过书架的拐角,走到离她不远的地方。
阳光下,那个侧脸像优美起伏的山峦,是下棋被拍摄的最佳角度。
额头饱满,眉骨优越,鼻梁挺拔,让上半张脸甚至显出几分英气,不过嘴角微翘,又很是柔和可亲。
觉察到有人走近,她转过头来悄声招呼:“下午好,在找什么书吗?”
看清来人后,她松了口气,决定继续摸鱼:“原来是柳君……那你自己找吧。”
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