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“好了，题外话到此为止。
分数代表过去，更重要的是从中发现不足。
我们开始讲评试卷，第一题……”
老师的声音重新变得平铺直叙，开始讲解题目。
但教室里那种微妙而躁动的气氛，却久久没有散去。
许多人的心思显然已经不在题目上了，时不时仍有目光瞟向沈秋郎坐着的那个位置。
沈秋郎僵硬地坐在椅子上，只觉得如坐针毡。
讲台上老师的声音仿佛隔了一层水幕，模糊不清。
她盯着试卷，却一个字也看不进去。
时间啊，走快点吧……她在心里无声地哀嚎。
曲暖老师讲课的节奏很快，她只重点讲解那些属于她教学大纲范围内、或者她认为两个班学生普遍掌握不好的题目。
对于那些明显超纲、或者属于其他老师授课特色的题目，她大多一笔带过，或者直接说“这部分内容之后其他老师可能会细讲，感兴趣的同学可以自己查阅图鉴”
。
如此一来，一张卷子讲得飞快。
下课铃响起前十分钟，她已经翻到了最后一页。
“最后，我们来看这道简答题。”
曲暖用电子笔在投影幕布上圈出题目和配图，“场景是封闭商场，一只恶灵突然出现并袭击顾客。
题目要求，根据给出的影像截图，识别恶灵种类，分析其袭击人类的主要动机，并列举其可能使用的两种代表性攻击招式。
十分题。”
她顿了顿，目光扫过台下。
不少学生看着自己卷子上那道题旁边鲜红的扣分标记——有的是扣了五分，有的是八分，更多的是直接被划掉一大片，连辛苦分都没给——表情都有些讪讪。
，！
坐在沈秋郎旁边的颜宁宁，就是其中之一。
她咬着下唇，看看自己卷面上那道题旁边那个刺眼的“-9”
，又忍不住偷偷瞥了一眼沈秋郎摊开的试卷。
沈秋郎的卷面比较干净整洁，最后那道大题的回答区写得密密麻麻却条理清晰。
然而，在那个本该是“10”
的位置，却是一个红色的“9”
。
颜宁宁心里那点因为自己丢分而产生的郁闷，瞬间被更大的疑惑取代了。
她趁老师转身操作ppt的间隙，用笔帽轻轻捅了捅沈秋郎的胳膊，凑过去极小声道：“沈同学，这题……怎么回事啊？”
她指着自己卷子上被老师用红笔在旁边打了个叉的地方——那是她写的“动机：恶灵生性邪恶，对人类有天然攻击倾向”
。
她记得很清楚，教科书和不少辅导材料上都是这么定义恶灵基础行为逻辑的，写这个拿个基础分应该没问题啊？“我种族也没认错啊，”
颜宁宁声音更低了，满是困惑，“图片给的明明是‘巫哆娃娃’，特征那么明显，有长角，身上有绷带，还穿着小衣服，和小线球一样……我写对了。
可为什么种族识别和动机分全扣了，只给了招式分析那一点点分？”
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