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对防止未成年人沉迷网络这一社会治理挑战，仅靠一方力量并不切实际，需要社会、学校、家庭、企业综合施策、协同配合、共建共治。
一是加强制度建设。
完善防止未成年人沉迷网络的法律法规，使其具有可操作性、可执行性、可督查性、可追溯性，同时相关保护制度的建立健全应与时俱进，充分运用技术手段。
例如，探索通过技术手段如人脸识别等，变以往的实名注册为实人注册，避免实名认证及防沉迷系统形同虚设，国家建立统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统等;探索实施适时提示制度等互联网企业针对性保护机制，严格限制未成年人网络游戏时长;规范付费制度，建立负面清单，对不严格落实和遵守相关保护举措的企业严格处罚。
家庭是预防未成年人沉迷网络的第一道防线。
首先，家长要以身作则，以良好的家风潜移默化地施加正面影响;其次，家长要加强对未成年人成长发育的关心关注，加强沟通交流，发现并满足其心理需求;最后，家庭应当加强教育引导，让未成年人意识到网络是一把“双刃剑”
，引导孩子适当探索优质游戏放松身心、正确使用网络来获取信息，同时培养拓展孩子丰富的兴趣爱好。
二是完善学校保护。
学校应当切实担负起监护守护未成年人之责任。
在日常学习中，增设网络教育培训课程，引导孩子建立健康绿色上网的理念与意识，积极传授文明上网、正确用网的方式方法;建立心理辅导室，丰富课外活动等，密切关注未成年人成长发育的心理变化，帮助其排解压力，舒缓身心;积极与家长沟通交流，与家庭协调配合，合力履行好监护之责;发现未成年人沉迷网络的，应当及时告知其监护人，共同教育引导。
三是加强社会责任。
相关企业应当把社会责任放在第一位，开发有益未成年人身心健康的游戏，把防沉迷措施有效落实。
作为网络服务提供者，应当严格遵守《未成年人保护法》的相关规定，建立相关身份认证系统、防沉迷系统等;媒体也应当通过舆论对不遵守相关制度举措的企业进行曝光和负面评价，积极发挥舆论作用，敦促社会各界协力做好防止未成年人沉迷网络问题。
47.如何提高未成年人的网络素养?
《未成年人保护法》第六十四条规定:国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育，培养和提高未成年人的网络素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力，保障未成年人在网络空间的合法权益。
网络素养，是运用电脑及网络资源来定位、组织、理解和分析信息的能力，是一种适应网络时代的基本能力，具体可包括信息分析评价能力、印象管理能力、道德认知和行动能力、情感体验和审美能力等。
伴随网络技术的发展，网络素养的具体内涵也会不断丰富
完善。
根据《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，尽管我国未成年人互联网普及率已高达93.1%，但在互联网技能学习与应用方面，65.6%的未成年网民主要通过个人摸索学习上网技能。
可以看出，我国未成年人的网络素养整体处于相对较低的水平。
这与我国缺少网络素养的系
统教育密切相关。
缺少网络技能和素养的系统教育，未成年人不懂得如何在正确使用网络服务生活和学习的同时保护自我，容易带来过度沉迷、网络欺诈、网络暴力等很多隐患。
而且当前网络环境鱼龙混杂、信息繁多且良莠不齐，提升未成年人的网络素养，使其掌握相当的网络技能，能够正确地使用网络服务生活和学习，已势在必行。
我们有必要通过建立多方联动的网络素养教育体系，教育引导未成年人正确、合理、安全地使用互联网，为网络时代的未来奠定基础。
具体可做到以下几个方面:重点发挥学校的教育主体作用，实现“赋权”
和“赋能”
的有效结合。
近年来，网络辅助在线课程学习成为互联网发展的新趋势，有必要将网络素养相关教育内容全面、科学、合理地纳入义务教育基础课程，可以根据未成年人的认知特点，按年级详细划分阶段，有针对性地将网络素养教育的不同内容融入各个年级及学科。
同时，进一步在教师培训和继续教育课程中增加网络素养版块，编制相应的教师指导手册，使中小学教师掌握网络素养教育最新的理念及方法。
新修订的《未成年人保护法》也提到，学校应当合理使用互联网开展教学活动，这也对学校加强未成年人网
络素养的教育提出了要求。
切实发挥家庭的重要辅助功能，配合学校做好相关教育的有效辅助。
父母在自身掌握相应网络素养的基础上作出良好的示范，正确合理有节制地使用网络媒介，以身作则、言传身教;同时家长需要注重与未成年人的沟通交流，以未成年人能够理解和接受的方式去关心、“干预”
其上网行为，以宽容理解的态度引导其建立良好习惯，掌握相应技能;新修订的《未成年人保护法》要求父母或其他监护人通过在智能终端产品上安装保护软件、选择适合未成年人的服务模式和管理功能等，避免未成年人接触危害或可能影响其身心健康的网络信息。
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