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时，她仿佛能感受到那个周朝大夫路过故都，眼见昔日宫室尽为禾黍，那种物是人非、江山易主的巨大悲痛与迷茫，不仅仅是亡国之痛，更是一种文化根基被斩断、精神家园沦丧的深层次创痛。
这让她不由自主地想起了，高二那个文理分科的雨夜，自己站在人生岔路口，面对父亲的命令与内心的渴望，那种无所适从的、类似的“中心摇摇”
之感。
原来，古人的哀伤，与千年后一个普通高中少女的烦恼，在情感的本质上，竟能如此隐秘地相通。
当陈教授提及屈原《离骚》中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”
时，她想到的也不仅仅是屈原的忠君爱国，更想到了那个曾经特立独行、用浓烈色彩对抗世界的唐梨，她画笔下的挣扎与嘶吼，何尝不是另一种形式的“哀民生之多艰”
？只不过屈原哀的是家国，唐梨哀的，或许是个体灵魂在现实重压下的扭曲与不屈。
而自己，在面对唐梨那带着刺的友谊和后来的决裂时，是否也曾真正尝试过去“理解”
她那份不为人知的“痛苦”
？
思绪如同脱缰的野马，在陈教授沉稳的讲述声中，肆意奔涌。
她想到了顾屿，那个看似阳光不羁，眼底却总是藏着一丝忧郁的少年。
他的沉默，他的反抗，他那个装着洗净帆布鞋的盒子……这一切背后，又隐藏着怎样她不甚了解的、属于他的“痛苦”
？而她，是否曾真正地、不带任何预设地去“正视”
过他那复杂的灵魂？
她还想到了沈墨，想到了周浩，想到了周晓婉，想到了那段在云港三中度过的、被雨水、泪水、汗水浸泡的三年青春。
那些当时觉得天大的事情，那些纠缠不清的爱恨喜悲，此刻在陈教授所描绘的、那条浩瀚的文学长河的映照下，似乎被赋予了一种新的视角。
它们不再是孤立的事件，而是构成了她林未雨之所以成为今日之林未雨的、独特的生命纹理，是她需要去“理解”
和“正视”
的、属于自己的“文本”
。
下课铃声再次以那段悠扬的风铃般音乐响起，将林未雨从纷繁的思绪中拉扯回来。
陈教授合上讲义，微微颔首，拎起那个旧公文包，如同来时一样，步履沉稳地离开了教室。
教室里瞬间爆发出巨大的声浪，学生们开始收拾东西，互相讨论，准备奔赴下一个课堂。
但林未雨却坐在原地，没有立刻动弹。
她感觉自己的大脑像是被一场剧烈的思想风暴席卷过，既疲惫，又异常清醒。
她低头，看着笔记本上那唯一的一行字，以及下面依旧空白的大片纸页。
她知道，从这一刻起，她的大学学习，乃至她对于自我和世界的认知，都将因为这一堂课，这一个问题，这一句话，而走向一个截然不同的、更深邃也更艰难的方向。
这不仅仅是一门课程的开始。
这更像是一场漫长的、面向内心深处的远征的启程。
她缓缓合上笔记本，将它紧紧抱在胸前，仿佛抱着一个刚刚被赋予的、沉重而珍贵的秘密。
然后，她站起身，随着人流，走出了博文楼。
外面，南方的阳光依旧热烈，近乎粗暴地洒满大地。
但她抬头望向那片湛蓝得没有一丝云彩的天空时，却仿佛能看到，有一条看不见的、由无数先贤智慧和人类共同情感汇聚而成的河流，正无声地、浩荡地，从远古流淌至今，也将流向不可知的未来。
而她，林未雨，刚刚被允许，站在这条伟大河流的岸边。
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