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独生子女政策对教育的影响
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池田先生提出了中国的独生子女政策问题，我在访问日本时，也常有朋友问到这一问题，那我就借此机会谈一谈。
一方面，中国实行独生子女政策也是不得已而为之。
因为中国人口太多，负担太重。
虽然常常说中国地大物博，其实中国也是一个资源贫乏的国家，用人口一平均，资源更是少得可怜。
所以如果再不节制生育，中国的资源就不堪重负。
另一方面，中国也存在池田先生所说的核心家庭增加和少子化的现象。
独生子女在家庭中往往以自我为中心，不易关心他人。
家庭中一个孩子，有六个大人宠爱着他（她）：父母、祖父母、外祖父母。
因而孩子成为家中的宠儿，大多数孩子都依赖大人，吃得好、穿得好，却连自己的生活也不会料理。
有些孩子大学毕业工作了，不顾家庭，只顾自己享乐，每月工资吃光用光，所以网友给这些孩子起名为“月光族”
。
吃光了再向父母要钱，或者让父母购房、购车，网上起名为“啃老族”
，这确实使人痛心。
当然这部分孩子来自比较富裕的家庭，而且也不是普遍的。
所以，我们以前提到过，素质教育就是要培养学生的创新精神和实践能力。
前面谈到的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》就特别强调要培养服务国家、服务人民的社会责任感。
现在中国教育中还有一种情况，就是农村里的孩子缺乏家庭的温暖。
父母都到城里打工去了，孩子留在农村由祖父母照看，缺乏父母的爱，我们称之为“留守儿童”
。
他们会产生一些心理障碍，如孤独、自闭等。
现在政府正在建设住宿学校，让孩子住在学校里，由老师来呵护他们，使他们得到老师的爱、同伴的爱。
还有一部分孩子随着父母进城，但父母也没有时间管教他们，而且父母工作的流动性很大，例如建筑工人，今天在甲城市盖楼房，明天可能到乙城市去。
对这些孩子我们称为“流动儿童”
，也是教育的难点。
现在已经明确，当地政府要负起责任来，为他们办学校，让他们完成九年义务教育。
但他们的流动性给教育带来许多困难。
为了帮助贫困家庭的孩子，我每年都会拿出一点点钱来设立奖学金，钱很少，表达一点心意吧。
总之，中国还是一个发展中国家，经济发展不均衡，仍处在社会转型时期。
核心家庭和少子化就是一种环境，对儿童的成长确实有不利的方面，但关键是教育。
社会和家长都要改变教育观念，同时改变教育方法，特别要让学生在实践中去锻炼。
中国2008年发生四川汶川地震，在抗震救灾中许多青年表现出的牺牲精神和大爱精神使人感动。
在中国举行奥运会和世博会期间，几百万青少年志愿者的热情服务使我看到青年的希望。
所以我相信，我们的后代会胜过我们这代人。
我想贵国的青年也是很有希望的。
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