天才一秒记住【狂风中文网】地址：https://www.kfzw.net
鲁迅讲课总是先把讲义发给学生，上课时不是机械地照本宣科，重复讲义中的材料，而是用生动的语言、形象的譬喻分析课文的内容。
他总是有重点地说明一些问题，特别是阐述他与别人不同的见解。
他不单是在讲述小说史实，而且是在向听众揭示美与丑、善与恶、真实与虚伪、光明与黑暗，是在解剖中国的社会和历史。
[341]
在教学中，鲁迅十分重视传播新思想，把科学性和思想性结合在一起。
在浙江两级师范学堂教化学和生理学时，他通过自然科学知识的传播，启发学生破除旧观念、旧传统。
他用通俗浅显的例子讲授胚胎学，批判当时流行的“轮回转世”
的封建迷信思想。
之后在北京大学等校讲中国小说史、文学史时，他更是倡导民主主义的新文化，反对封建主义的旧文化，并启发学生去思索问题，敢于向旧社会进攻。
许钦文同志在《跟鲁迅先生学写小说》一文中写道：“鲁迅先生讲的课，虽然一个星期只有一小时，可是，他给学生的影响是不小的。
他讲的虽然是《中国小说史略》，可是，他在阐述古典作品中，随时提到小说的作法……他是故意时常附带讲些作法和鼓励学生写作的话的，他以为单是讲讲小说史，即使教得烂熟，对于社会的改革上也起不了什么大作用。
他是要通过小说史的讲课，培养些能够用笔向旧社会进攻的人。”
[342]
鲁迅讲课重视理论联系实际。
他在教化学和生理学时，根据理科的特点，非常重视科学实验和调查研究，使学生不仅能够听得懂，而且能亲眼观察到。
他鼓励学生要敢于解剖人体，并向学生介绍他自己在学医时解剖尸体的体会。
在担任植物学课程的翻译时，他常常利用课余时间带领学生到孤山、葛岭、北高峰一带去采集植物标本。
以后在讲小说史和文学史时，他也总是把文艺放在当时的历史环境中来讲，而且注意联系学生的思想，引导学生深入事物的内部矛盾，探索事物的规律。
鲁迅的课之所以那样吸引青年，主要是因为他对所教的内容进行了深入的研究，有独特的见解，能够深入浅出地传授给学生。
中国小说史他讲过多遍，但每一次讲都有新的内容，许多学生听过一遍以后，又听第二遍，并不觉得重复。
他讲的课之所以有吸引力，还在于他能够启发学生的思考，既不是把教材生吞活剥地塞给学生，又不是嚼得稀烂后喂给学生。
他讲课的语调虽不抑扬顿挫，也不慷慨激昂，但他讲的每一个字、每一句话都充满着感情和威力，使学生觉得意味深长，引人入胜。
鲁迅的教学艺术是我们应该进一步认真总结和学习的。
五、学习他以身作则、为人师表的崇高品质
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，这是鲁迅一生坚定不移的信念。
他在敌人面前是那样顽强，那样坚忍不拔；对待青年又是那样热情和温柔，憎和爱汇集于他的一生。
这是一点也不奇怪的，正是因为他热爱大众、热爱未来，他才憎恶敌人、憎恶过去。
鲁迅是一个革命的乐观主义者，他相信将来总是胜于过去，有将来就有希望。
所以，他为了将来，与旧社会恶势力顽强地战斗；为了将来，培育青年时呕心沥血。
他说：“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。”
[343]从鲁迅的教育实践活动中，我们可以体会到鲁迅为教育事业脚踏实地埋头苦干的精神。
鲁迅对青年有极大的吸引力，不仅在于他的课讲得好，而且在于他身先士卒，以身作则，通过他的言传身教感动着受他教诲的青年。
鲁迅教育青年要不畏强暴，做冲破旧势力的闯将。
他自己在每一次斗争中都是站在最前线。
无论是在北京的女师大事件和“三一八”
惨案中，还是在广州“四一五”
反革命屠杀的日子里，他都挺身而出，和反动派进行面对面的斗争。
鲁迅教育青年要努力学习。
他自己就是学而不厌、刻苦钻研、知识广博的学者。
他说：“倘能生存，我当然仍要学习。”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！