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课堂讨论
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学生：我们应该教左撇子用右手写字吗？
阿德勒：我觉得这是件好事，原因有二。
第一，整个人类文化以右撇子为主。
第二，如果个体一直用左手写字，他就会特别引人注目，也容易认为自己跟别人不同或比不上别人。
你们肯定读过一些贬低左撇子的统计数据，不过我的数据显示，许多左撇子很有艺术天分，而且软弱无力的右手经过训练后，他们的才华更是不得了。
有些迷信的人认为，假如训练左撇子的小孩使用右手，他讲话就会结结巴巴。
不要相信这种迷信思想。
如果训练不当，可能会使小孩受到责备或羞辱，那他当然有可能因为适应不良而讲话结巴。
老师应该要知道小孩天生是左撇子还是右撇子，我觉得这很重要。
假如在不知道孩子是左撇子的情况下，让小孩在困难之中努力学习，这种错误和误解可能会影响小孩长达数年。
学生：假如个案是十岁大的男孩，准备念初中，两只手都能用，发展早熟，你会怎么处理？只要试着用右手写字，他就会开始紧张，会哭着说不想用右手写字。
阿德勒：那是因为训练方式错误。
学生：他钢琴弹得非常好。
阿德勒：你可以利用他对钢琴的兴趣，来训练他的右手。
应该请一位跟孩童没有利害关系的人来说明，单纯以科学角度来跟男孩解释。
你也知道，在弹钢琴的过程中，他就能同时活动双手。
学生：你会建议让左撇子孩童接受体能训练吗？
阿德勒：当然，绝对建议。
许多左撇子的球类运动员或职业拳击手也会训练自己，让右手动作比左手更敏捷。
愿意努力的人一定能成功，对于艺术界的左撇子来说，这个道理尤其适用。
不过，让我们把话题拉回个案身上。
我们知道罗伯特最大的问题在于学校课业。
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