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诏书下达之日，恰逢元宵灯会。
京城市井张灯结彩，最引人注目的是一组花灯，绘有历代昏君闭目塞耳之像，旁边高悬一匾：“慎听”
。
孩童们围着念诵：“皇上也要答题啦！
答不好就换人！”
内侍欲上前制止，皇帝却摆手笑道：“让他们说。
说得越多，朕越安心。”
春风再至时，“问学书院”
迎来第二批学子。
此次报名者逾三千，最终录取四百人，其中包括十二名僧尼、六名回民女子、两名倭俘后裔。
开学典礼上，沈知意宣布一项新规：每位学生须在三年内完成一次“行走之问”
??深入一地，记录百条民问，促成至少一件实事解决。
阿菱则开始撰写一部新书，名为《问脉》。
她在序言中写道：
>“历史常记帝王将相之功过，却遗忘千万普通人如何挣扎发声。
此书不载战鼓，不录诏令，唯记那些在黑夜中咬牙低语的名字。
他们或许无名，但他们的问题，曾震动山河。”
夏日炎炎，西南瘴疠之地传来捷报：一名书院学生历时半年，查明某土司连年谎报灾情、骗取赈银之事。
他伪装成游方郎中，深入苗寨，收集病患名录、粮食账册，甚至冒险潜入官仓取证。
最终证据呈交问察院，涉案官员十七人落网，十万石救命粮重归灾民手中。
当地长老以古礼相谢，赠其一面牛皮鼓，上绘百人仰首叩天之形。
学生携鼓返校，置于书院礼堂中央，题曰：“民声鼓”
。
秋分之夜，第二次“心铃联动”
启动。
此次参与户数已达三十六万。
更令人惊叹的是，许多地方已无需人工摇铃??百姓将铜铃串联于水车、风轮、屋檐之下，借自然之力使其自鸣。
京师某工匠发明“共鸣阵”
，以十二铜柱按星位排列，感应远方铃声波动，一旦全国铃音频率趋同，柱顶便会放出青焰。
那一夜，洱海湖底再度传来讯息：隐铃轻微震动，释放一道温润光芒，沿湖底岩脉扩散至四面八方，似在滋养某种新生的秩序。
阿澈已能独立行走全岛。
他常坐在石坛边缘，听风、听水、听远处船只划桨的声音。
一日黄昏，他对阿菱说：“我想试试，能不能让看不见的人也能‘看见’问题。”
几月后，他设计出一套“触音系统”
??将文字转化为振动频率，通过特制铜管传递至掌心。
盲童们借此“阅读”
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