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就?听总教练马上?道：
“大家应该也知道，钟麦是本?次摸底考试，唯一一个满分。
以后你们?有什么难题先问钟麦，再来问我。”
钟麦：？
也不管她答不答应，总教练就?又说：“好了，钟麦你坐下，我们?正?式开始上?课。”
钟麦：？？
合着就?真只是叫她起来显显眼?啊！
但很快，杨知聿就?用行动告诉她，不只是让她做“显眼?包”
这么简单。
从?集训的第一堂课开始，每次课堂抽问，杨知聿都会说：“钟麦，你起来答一下。”
每次随堂测试的超纲题，总教练也不自己讲，也都直接叫：“钟麦，你上?来分享下你的思路。”
一个星期后，班里的人都形成条件反射了。
只要杨知聿一提问或者?讲题，大家就?都集体看向钟麦，她简直成为了快班的一盏明灯。
进入冬令营，钟麦大放异彩。
杨知聿这么一通操作，她当即反应过来：
这个总教练可能是“看上?她了”
，要把她当成重点苗苗来培养。
大约同学们?也都见识过她的超然?水平，一群学霸们?一点都不客气，每次下课，大家就?拿着搜罗的“疑难杂题”
前来请教。
总教练原话是请教，但钟麦看这架势，大家根本?就?是在想方设法的要难倒她！
钟麦从?上?辈子就?是块犟骨头，学霸们?越是想考倒她，她越是不愿服输。
为了维持住自己的学神地?位，她只好又开始提前学习高中数学。
她卷成这样，导致集训开始都快十?天了，杨知聿那里愣是没有一个学生?去请教难题。
“你们?全部都学懂了？怎么没人来问题？”
杨知聿只好敲打学生?们?：“你们?不问，我可就?把机会给中班和慢班了。”
谁知，全班集体回答说：“问钟麦了啊！”
？
这次轮到杨知聿疑惑：“她能全部答上?来？”
“能！”
全班异口同声。
于是，这天晚自习。
当其?他同学都在写?卷子的时候，钟麦被叫杨知聿叫上?讲台，并被塞了一叠卷子到手里。
总教练对她说：“这是初中奥数组的随堂测试，你来批改应用题。”
钟麦：？
给班里同学讲题，她能最大限度的扩充题库，举一反三并巩固知识，她很乐意。
但要她改卷子，纯做免费劳动力，那肯定不行。
“不行，杨老师。”
钟麦直接拒绝，“我在自学高中数学呢，没时间。”
她说完扭头就?要走?。
杨知聿却道：“我知道，但你从?头学高中课本?太死板了。
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