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打印纸上的措辞尖锐，字字句句都透着不容置疑的“正义感”
：
“……多个公交站台、公园入口、地下通道甚至超市门口，长期存在非法占用公共空间的行为。
有人擅自设立移动黑板，书写内容未经审核，涉嫌传播非主流价值观，扰乱公共秩序，影响市容市貌。
请贵局严肃查处，取缔这些非法教学点，还市民一个整洁有序的环境……”
“非法教学点？”
张明低声重复着这个标签式的词汇，眉头拧得更紧了。
作为教育局基层科的一名普通科员，他处理过不少关于校外培训的投诉，但把几块街头黑板上升到“非法教学点”
的高度，还是头一遭。
他端起已经凉透的茶杯喝了一口，目光落在投诉信末尾那个打印出来的、毫无温度的署名上。
职责所在，他必须去现场看看。
张明按照投诉信上列举的地点，制作了一份简单的核查清单。
第一站，就是离教育局最近的3路公交总站。
清晨七点，早高峰尚未完全到来。
站台上零星站着几个等车的人。
张明一眼就看到了那块立在广告牌旁边的移动小黑板。
它很不起眼，深绿色的板面，边缘有些磨损，此刻上面用白色粉笔写着：“你最近一次感到被理解，是在什么时候？”
字迹端正，带着一种沉静的力量。
张明拿出手机，对着黑板拍了几张照片，又环顾四周，寻找投诉信中提到的“设立者”
。
站台上的人或低头看手机，或望着车来的方向，没人表现出对黑板的特别关注。
他走近黑板，手指拂过板面，触感冰凉粗糙。
板面下方，靠近支架的地方，有几道深浅不一的刻痕，像是被指甲用力划过留下的。
他想起投诉信里提到的“影响市容”
，眼前这块黑板虽然简陋，却擦拭得干干净净，粉笔字清晰整洁，实在谈不上“脏乱差”
。
正当他准备在清单上记录“现场无设立者，内容无异常”
时，一个警惕的声音在身后响起：
“你干什么？”
张明回头，看到一个穿着黑色连帽衫的少年。
帽檐压得很低，遮住了大半张脸，但嘴角那道已经淡化的淤青痕迹，让张明立刻想起了档案里看过的照片——第二章那个差点砸了黑板的阿杰。
此刻的阿杰，眼神里没有了当初那种要焚烧一切的暴怒，取而代之的是一种戒备和……守护？他像一堵墙似的挡在黑板前，身体微微前倾，带着防御的姿态。
“我是教育局的，接到投诉，来核实一下这个黑板的情况。”
张明尽量让自己的语气显得公事公办，出示了工作证。
阿杰瞥了一眼证件，并没有让开的意思，反而抬了抬下巴：“核实什么？它碍着谁了？”
“公共区域不能随意设置物品，这是规定。”
张明解释道。
“规定？”
阿杰嗤笑一声，带着少年人特有的尖锐，“规定能让那些坐在车里的人知道我们这些挤公交的怎么活吗？规定能告诉人为什么活着这么憋屈吗？”
他指了指黑板上的字，“它不能。
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