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而前后句当中的‘影’与‘霖’字，则是学生自取，赋予‘洛神茶’如花开刹那之灵动、‘伏羲茶’如雨后甘霖般的口感。”
“好！”
副考官点头称赞，“此第二联正是考察考生对藏字茶名的寻觅与对藏字之茶的赏味描述，你所答皆完美。”
“学生浅析，不敢自以为是。”
“无妨。
你且再谈对这第三联和最后一联的理解。”
“学生行走田间山野，深知种茶应用沙壤土，其中红土与黄土最是讲究配比，切不可以石灰土盖之。
茶之水源，应寻一处有清水溪流之地，佐以山间而流淌，方可聚时雨之功，并行灌溉之好。
学生喜爱绘制大唐各地茶园地图，知岭南地区宜种植小灌木茶、滇南地区宜栽种普洱、北方地区可种毛尖，而在这大好江南，则是龙井和碧螺春最得环境。
所以这第三联当中的‘伸张’与‘莫愁’二字，学生做‘地形’与‘环境’解。”
副考官笑上眉间，和颜悦色道：“不错，是为正解。”
“最后一联，说的是茶叶的灵性和动感，知味者可通灵霄、可对仙语；识润者可悦身心、可畅神韵。
然学生以为：‘入云华’与‘破清喉’对仗并不工整，莫不如让‘过心头’换了‘破清喉’合适。”
“你说与本官听，‘玉爪’是何意？”
副考官问，“仅做茶名解吗？”
“世人爱用‘鹰爪’来比喻茶叶，为美其名，故而称‘玉爪’。
学生眼前无茶，却思及那日‘鉴茶’关卡当中的试炼，明白了一个道理：茶叶与花叶的区别，不在于眼之所见，而在于——前者为品、后者为赏，所用所鉴不同耳。”
“全诗破！”
副考官大声道。
这一声好是把在门外等候的另外四名考生给惊了一惊，原来第一位考生入室之后，对答之语虽不可闻，但在门外的人一句都没有听见副考官的赞语。
这就仿佛是传递出了一个信息：第一位考生反应平平，故副考官情绪无起伏；第二位考生陆羽见解到位、对答如流，深得副考官认可。
另外四名考生心中波涛汹涌，既怕自己之所不及，又恐自己之无法超越，空浪费了这一柱香的时间，换来一句：我等确实弗如陆羽。
“陆羽，你在此等候。”
副考官起身，来到一幅画前。
我只见他将画作拿开之后，墙面就露出一个可以转动的机关旋钮来，原是这房间里面还藏有内室。
“两位大人请——，少年上人请——”
副考官一边恭敬道，一边请出来的三人上座。
“此乃颜真卿颜大人，此乃张志和张大人，而这位，就是‘少年上人’怀素大师。”
听副考官介绍完，我心中大喜：
能与名士相逢，胡不快乎？
此中切磋琢磨，胡不乐乎？
颜真卿官至吏部尚书、太子太师，人称“颜鲁公”
，其楷书精妙，为人之所赞；其性刚烈，为人之所敬。
张志和明经及第，时任翰林待诏，喜道术，号“玄真子”
，著《渔父词》，传至东瀛国，嵯峨天皇倍加赞赏，为我大唐立下赫赫邦交功劳。
怀素为出家之人，善草书，赠皎然《云金帖》，皎然邀我共赏，我有“飞似骤雨，动如劲风，随手万变，真草书大家也”
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