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§第62法：转移注意——受到不良干扰时可先干点别的
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【话题】
我的孩子读小学一年级，平时上课注意力不集中、自制力差，明明会做的题目也会做错，看书时会串行。
后来根据老师建议，带她去做感统治疗，效果很不错，就连孩子自己都觉得有变化了。
不过，我并不清楚这种感觉统合失调训练是不是对培养自制力真的有效。
因为就在他们同一个训练班上，就有一位孩子根本不听老师的指令而只做自己感兴趣的事，老师尽管费了不少劲，但还是吸引不了这孩子，相反倒是年龄大一点的孩子效果要好一些。
【点评】
本案例中这位孩子的注意力无法集中，确切地说是他把注意力集中在“不该注意”
的地方上了。
所以，通过让他参加感觉统合失调训练把注意力重新转移过来，对提高自制力来说有一定的道理。
当然，这种训练对每个孩子的效果不完全一样是可能的。
感觉统合理论最早是1972年由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士提出来的。
该理论认为，人的大脑会把身体各部分的感觉器官如眼、耳、鼻、皮肤等输入的各种感觉刺激信息如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，进行组织加工、综合处理。
只有经过这种感觉统合，人们才能完成高级而复杂的各种认识活动，包括注意力、记忆、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等。
从孩子的学习活动看，任何学习都必须通过身体感官、神经组织、大脑之间的互动才能完成。
如果外部感觉刺激信号不能对孩子的大脑神经系统进行有效组合，就称为感觉统合失调。
那么，感觉统合失调的孩子有多少呢？数据表明，在目前的城市家庭中，这个比例在85%以上，其中约有30%问题比较严重。
不用说，对于这些孩子来说，通过感觉统合失调训练来提高注意力和自制力，是非常重要的。
如果这方面得不到有效加强，那么孩子的大脑对身体各器官的控制和组织能力就会逊人一筹，在不同程度上削弱他的认知能力和适应能力、推迟社会化进程。
这样，就不单单是自制力不够的问题了，还会影响到孩子的健康成长。
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